為提升教師在數(shù)學(xué)區(qū)域游戲中的指導(dǎo)能力，深入探索幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展的奧秘，于3月13日下午，房村鎮(zhèn)馬家幼兒園組織全體教師開(kāi)展了一場(chǎng)圍繞《幼兒園區(qū)域游戲50問(wèn)》數(shù)學(xué)區(qū)域內(nèi)容的共讀活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在通過(guò)深度閱讀與研討，解決教師在數(shù)學(xué)區(qū)域游戲?qū)嵺`中的困惑，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

  活動(dòng)伊始，丁老師介紹了本次共讀活動(dòng)的背景與目標(biāo)。她指出，數(shù)學(xué)區(qū)域作為幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要陣地，如何科學(xué)投放材料、有效引導(dǎo)幼兒游戲，一直是教師們面臨的挑戰(zhàn)?！队變簣@區(qū)域游戲50問(wèn)》數(shù)學(xué)區(qū)域章節(jié)，為大家提供了系統(tǒng)且實(shí)用的指導(dǎo)，希望老師們認(rèn)真研讀，從中汲取智慧。

  在共讀環(huán)節(jié)，教師們分組圍坐，認(rèn)真閱讀書中關(guān)于數(shù)學(xué)區(qū)域游戲材料投放、玩法設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)策略等內(nèi)容。大家邊讀邊思考，不時(shí)在書中圈點(diǎn)批注。隨后，各小組展開(kāi)熱烈討論，結(jié)合自己在日常教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題，分享閱讀感悟。

  楊老師分享道：“以前我在投放數(shù)學(xué)區(qū)材料時(shí)，雖然考慮了多樣性，但沒(méi)充分結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，導(dǎo)致有些材料孩子們不感興趣。讀了這本書，我明白了要根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律，分層投放材料，滿足不同層次孩子的需求。比如，對(duì)于小班幼兒，可以投放一些簡(jiǎn)單的圖形配對(duì)、數(shù)量感知材料；中班則可以增加排序、分類的難度；大班可以引入更復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算和邏輯推理材料?！?

  海老師也提出了自己的困惑：“在數(shù)學(xué)區(qū)域游戲中，如何把握教師介入指導(dǎo)的時(shí)機(jī)呢？有時(shí)候我擔(dān)心介入太早會(huì)干擾孩子的自主探索，介入太晚又怕孩子走彎路。書中提到教師要觀察幼兒的游戲行為，當(dāng)幼兒出現(xiàn)認(rèn)知沖突、遇到困難無(wú)法解決時(shí)，及時(shí)給予引導(dǎo)。但在實(shí)際操作中，還是很難準(zhǔn)確判斷?！贬槍?duì)這一問(wèn)題，其他老師紛紛發(fā)表看法，有的建議通過(guò)多次觀察記錄，總結(jié)幼兒在不同數(shù)學(xué)游戲中的行為表現(xiàn)，以此來(lái)把握介入時(shí)機(jī)；有的則認(rèn)為可以與幼兒建立約定，當(dāng)他們需要幫助時(shí)，用特定的方式示意老師。

  在交流過(guò)程中，教師們還結(jié)合書中的案例，反思自己在數(shù)學(xué)區(qū)域游戲組織中的不足。如部分教師意識(shí)到自己在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)交流方面做得不夠，往往只注重結(jié)果，而忽略了幼兒在游戲過(guò)程中的思考和表達(dá)。大家一致認(rèn)為，今后要鼓勵(lì)幼兒分享自己的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和思考過(guò)程，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力。

  活動(dòng)最后，丁老師對(duì)本次共讀活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。她充分肯定了教師們積極參與、深入思考的態(tài)度，希望大家將書中所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)區(qū)域游戲，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和魅力。同時(shí)，園長(zhǎng)還鼓勵(lì)教師們持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，為幼兒的成長(zhǎng)提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

  此次共讀活動(dòng)，不僅加深了教師們對(duì)數(shù)學(xué)區(qū)域游戲的理解，也為大家提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)了教師之間的思維碰撞與經(jīng)驗(yàn)共享。相信在今后的教學(xué)中，教師們將以《幼兒園區(qū)域游戲50問(wèn)》為指導(dǎo)，不斷探索創(chuàng)新，讓數(shù)學(xué)區(qū)域游戲成為點(diǎn)亮幼兒智慧的燈塔，助力幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上快樂(lè)前行。