十月，秋高氣爽，正是金風送爽，碩果累累的季節(jié)。2023年10月20日，英語學科“單元整體教學設(shè)計與實踐專題研討”教研活動在徐州市星光教育集團湖北路分校圓滿舉行，本次活動邀請泉山區(qū)發(fā)展中心英語教研員汪倩倩主任參加，英語組全體教師參與了本次教研活動，通過汪主任的指導和交流，對單元整體教學有了更深入的了解，教學能力也得到了有效提升。
本次研討以姜玲老師執(zhí)教的Unit1 Hello！綜合版塊為課例展開。課堂上，姜老師以單元主題為引領(lǐng)，精心設(shè)計各種活動，讓學生在不同的情境中使用打招呼用語。導入部分姜老師利用chant介紹自己，歡快的律動吸引學生的注意力，激發(fā)學生興趣，教學內(nèi)容緊緊圍繞教學目標而展開，教學過程具有情境性，同時巧妙地運用多種形式，啟發(fā)性提問、游戲教學、鼓勵學生表演等，充分調(diào)動學生的積極性，提高學生學習的興趣，課堂氛圍十分活躍。
課后，大家在王皞主任的組織下，基于課例展開了深入的專題研討。首先姜老師闡述了本節(jié)課的設(shè)計思路，并針對課堂的教學進行自評，然后聽課老師們各抒己見，從各個方面展開討論和交流，分享各自的觀點和看法，并提出自己的見解。
隨后，教研員汪主任對本節(jié)課進行了非常細致的點評與指導。首先汪主任肯定了姜玲老師端正積極的教學狀態(tài)，教學設(shè)計理念符合單元主題，課件制作豐富有趣，能夠有效輔助學生學習，表揚和肯定老師們的單元主題意識明顯增強。同時，汪主任對本節(jié)課存在的問題也進行了仔細梳理，并提供了切實可行的教學建議與策略：
1. 單元整體教學，不僅進行語言的學習，更注重探究單元主題意義。本課主題意義就要探究Greeting背后的表達：who，what,how,where,when,why等，在不同時間不同地點得體的表達，恰當?shù)氖褂谜Z言，體會語言的運用場景。
2.每一個教學活動的設(shè)計都要從學生的視角出發(fā)，關(guān)注學生，讓學生在活動中有獲得感。
3.在進行主題探究時，先分類再整合，利用不同的場景進行不同的打招呼，在綜合板塊教學中不是對前面語言重復的再現(xiàn)，而是獲取語言的結(jié)構(gòu)，明確greeting的意義表達，更深層次的使用語言，學生再進行表演時就會有更多的輸出。
4.可以拓展各個國家不同的打招呼語言，對學生視覺的沖擊，讓學生對greeting有更深地理解，提高學生的興趣，對國家禮儀文化進行滲透。
5.教學評價要依托活動進行評價，評價嵌入到活動中，優(yōu)化評價內(nèi)容和評價語言，教學評一體化，學習任務也可以是評價任務，逐漸形成評價體系。
本次活動通過汪主任的悉心指導，老師們的教學思路更清晰了，并明確了教學方向，參與活動的教師也收獲頗豐，針對如何提煉單元主題、整合教學內(nèi)容等方面有了更深入的了解。湖北路校區(qū)的英語老師們也將繼續(xù)深入學習，不斷探索，積極研教，蓄勢待發(fā)，在單元整體教學設(shè)計與實踐上做出更多的探索！
文字：孫青
一審：王龍燕
二審：姜玲
