小課題研究是提高教師反思能力、研究能力以及教育教學(xué)能力，促進教師尤其是青年教師專業(yè)發(fā)展的有效載體。為促進課題研究工作，提高教師科研能力，2020年5月19日下午，銅山區(qū)大彭鎮(zhèn)雁群小學(xué)沙永生校長特邀大彭實小沙丹主任到校指導(dǎo)課題申報工作。
培訓(xùn)會上，沙主任首先介紹了我區(qū)小課題的立項和解題情況，并對本次市級小課題申報提出了具體的要求。沙主任指出：申報書是教師研究的行動指導(dǎo)，一定要具體可行，操作性強。研究的問題指向要明確，研究的內(nèi)容和要解決的問題一一對應(yīng)，清晰有條理。在詳細介紹了文獻研究法、行動研究法、案例研究法和經(jīng)驗總結(jié)法外，沙主任又向參培教師介紹了教育調(diào)查法、個案研究法、對比實驗法、敘事研究法等研究方法，幫助老師們選擇適合課題的研究方法。與會教師們仔細聆聽學(xué)習(xí)、認真記錄，并不時向沙主任提出在選題過程中遇到的問題與困惑，現(xiàn)場研討氣氛非常熱烈。
集中培訓(xùn)后，沙主任還針對每一位教師的擬申報課題進行面對面的交流與指導(dǎo)，并對各個課題都進行了詳細和耐心地解答，提出了細致的修改意見。整個指導(dǎo)活動取得了很好地效果，經(jīng)過專業(yè)教師沙主任的指導(dǎo)和點撥，擬申報課題的教師開闊了視野，理清了思路，增強了信心，更加明確了選題的方向、研究的思路，同時也深刻體會了課題研究對教育教學(xué)的指導(dǎo)作用。
課題研究是學(xué)校組織教師提高辦學(xué)質(zhì)量的重要推手，也是提升學(xué)校辦學(xué)品位的必由之路。相信在專家的高位引領(lǐng)下，雁群小學(xué)的教師們在教育科研這條道路上走的更深更遠！
雁群小學(xué)通訊員：劉圓
審核人：沙永生
