4月27日，徐州市銅山區(qū)教育局、銅山區(qū)教師發(fā)展中心在區(qū)融媒體中心演播大廳舉行第十七屆教師讀書峰會。此次峰會以“閱讀，照亮教育未來”為主題，倡導教師以閱讀為力量，重拾教育初心，重溫教育使命，表達對未來教育的展望。銅山區(qū)新區(qū)實驗小學望舒小筑讀書團隊精心準備，參演“讀書啟智”和“經(jīng)典潤心”兩個版塊的活動，精彩演繹，展現(xiàn)了讀書人的風采與姿態(tài)，得到了參會教師與兄弟學校的一致好評。
今天的學校生活，因為互聯(lián)網(wǎng)，信息技術(shù)的發(fā)展，在潤物無聲的改變中，發(fā)生了翻天覆地的變化。教師，是不是有一天要被Siri老師、小愛同學取代？2035年，我們跟人學還是跟機器人學更好？在銅山區(qū)微辯論競賽中，學校六位老師投入到了熱烈的辯論中。老師們選定自己的立場，查找相關(guān)資料形成論據(jù)，有力論證論點。在王廣闊校長、薛娟主任、張羽翕主任的悉心指導下，老師們不斷地修改自己的辯論稿，不停的精進自己的辯論技巧。正反雙方的老師們通過一輪輪的磨合，發(fā)現(xiàn)新的觀點，碰撞出智慧的火花。2月25日上午，在學校舉行了能“研”善辯，以辯促學——我讀《未來學?！肺⑥q論；3月8日下午，舉行了能“研”善辯，以辯促學——我讀《未來學校》微辯論之再辯論。以1v1對抗賽的形式，選拔出三位教師組成辯論隊，代表學校參加銅山區(qū)選拔，最終盧耘浩和蘇玖龍兩位教師，登上了讀書峰會主會場辯論的舞臺。
為在主會場上呈現(xiàn)出一場酣暢淋漓的辯論賽。兩位辯手努力準備，從中思考以下幾個問題：這個論點是否足夠犀利？這個論據(jù)是否有漏洞？語速是快是慢？舉例是否恰當？言辭是否足夠新穎？辯論時的氣氛夠不夠激烈？在辯論團隊一次次的打磨中，邀請了王廣闊校長、鄧寶珠主任對節(jié)目提出進一步的整改意見。一稿、二稿、三稿......最終確定好每個人的辯論稿。一辯的立論，二辯的攻防，三辯的總結(jié)，每個人各司其職，緊密合作。
“芝蘭生于深林，不以無人而不芳，君子修道立德，不為窮困而改節(jié)。”這首《芝蘭》以唯美的畫面，深邃悠遠的歌聲直擊聽眾心靈。《芝蘭》把孔子歌頌的君子氣度詮釋得淋漓盡致，讓流傳了幾千年的文化思想再次綻放光芒。
學校音樂組教師在一起思考如何將獨唱變?yōu)槲迦说凝R唱、輪唱，并加入不同的民樂：古箏、琵琶、簫、空靈鼓？如何將演唱與演奏結(jié)合起來，讓這首曲子更富有表現(xiàn)力與感染力？如何將節(jié)目再次提升？邀請王校長和薛主任對節(jié)目進行指導，要求老師們在家里對著鏡子練習站姿、走位以及眼神與表情，將每個動作的眼神，每個手位的高低都要求到位。從服裝鞋子到發(fā)型、妝容都做到盡善盡美。
4月27日上午，辯手們、音樂組的老師們以最飽滿的熱情，最理想的狀態(tài)，登上了讀書峰會主會場的舞臺。舞臺上的唇槍舌劍，展現(xiàn)出了新時代教師對未來教育的思考和新區(qū)實小年輕教師的青春風采！最終，學校兩位老師分別獲得了辯論賽的特等獎和壹等獎；音樂組的老師們在舞臺上展示出了專業(yè)素養(yǎng)與精神面貌和對經(jīng)典的傳頌與詮釋。這兩個節(jié)目受到了在座領(lǐng)導和與會老師的一致好評，陣陣掌聲就是最好的肯定與褒獎。
辯論開闊人的思維，鍛煉人的表達能力；音樂提高人的藝術(shù)修養(yǎng)，提升個人氣質(zhì)。閱讀是一種修煉。通過參加讀書峰會，學校老師們得到了這種修煉，懷著對教育未來的憧憬，展現(xiàn)閱讀人最美的姿態(tài)。讀書人，手拿一本書，世界將盡收眼底。
撰稿：李秋忱、崔萌、蘇玖龍
審核：薛娟
