2021年3月25日下午放學(xué)后，大吳小學(xué)青年教師齊聚一堂，定期開(kāi)展每?jī)芍芤淮蔚淖x書(shū)交流會(huì)。
今天的主題是好書(shū)推薦，聶亭宇老師推薦美國(guó)帕克●帕爾默著作的《教學(xué)勇氣》，漫步教師心靈系列，給教師力量，改變教師生活。
聶亭宇老師首先介紹了選擇讀這本書(shū)的初衷，作為年經(jīng)經(jīng)驗(yàn)較少的教師，在教學(xué)求扎實(shí)的競(jìng)爭(zhēng)激烈的教師行列，教學(xué)急需勇氣與力量，這是她選擇本書(shū)的原因。
本書(shū)剖析教師心靈，前三章讀來(lái)輕松愉快，作者本就是教師，讀此書(shū)，就好像把自己平時(shí)不想或者不敢說(shuō)的話(huà)，剖析擺在你面前，又或者你云里霧里，作者幽默的把你的想法，你的抱怨的，深層次的原因，直接拎出來(lái)，羞愧又好笑，但是確實(shí)是事實(shí)。會(huì)上，聶亭宇老師舉了一個(gè)老師一味指責(zé)抱怨學(xué)生的例子：聽(tīng)上去像醫(yī)院的醫(yī)生在說(shuō):“不要把有病的病人往我們這兒送--我們不知道拿他們?cè)趺崔k，給我健康的病人，以便使我們看上去像好醫(yī)生?！?
大家會(huì)心一笑，想想確實(shí)如此，學(xué)生難教，是的，可是唯有與學(xué)生溝通，想辦法才能有效解決，抱怨和責(zé)怪解決不了任何問(wèn)題。
在第二章，聶老師分享了恐懼文化。學(xué)生會(huì)恐懼，老師即使是教了三十年的老教師也會(huì)恐懼，只不過(guò)會(huì)不慌于表面。面對(duì)恐懼，作為老師要理解學(xué)生的恐懼，作為教師要不斷學(xué)習(xí)，肯定自己，認(rèn)同自己，與自己心靈對(duì)話(huà)，把每次的磨難當(dāng)成成長(zhǎng)的歷練。面對(duì)恐懼的學(xué)生，正如書(shū)中所說(shuō)“也許一次簡(jiǎn)短溫和的談話(huà)，一個(gè)期盼的眼神，一個(gè)溫暖的微笑，飽含著濃濃的真情，傳遞著心靈交流的火花，在不經(jīng)意之間，這些的小事也許會(huì)持續(xù)影響著人的一生，這正是教育的魅力所在?！焙玫慕虒W(xué)是老師與學(xué)生在充分信任、互相學(xué)習(xí)一起創(chuàng)造的。
最后，聶老師做了總結(jié)，人生是一場(chǎng)修行，愿我們?cè)谛扌械牡缆飞喜⒓缤小?
本次讀書(shū)分享會(huì)的開(kāi)展，讓我們堅(jiān)信：書(shū)籍是我們的精神食糧，書(shū)籍可化為我們前進(jìn)的力量，與好書(shū)為伍，與經(jīng)典為友，享受讀書(shū)的快樂(lè)，遇見(jiàn)完整的自己。
