一滴清水，可以折射太陽(yáng)的璀璨光輝；一本好書，可以開啟我們的心靈之窗。莎士比亞說：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀?！弊x書激勵(lì)我們成長(zhǎng)，照亮我們未來(lái)的路。
為了進(jìn)一步提高教師的綜合素質(zhì)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，4月13日下午徐州市云苑路小學(xué)第三閱讀小組圍繞朱永新教授《未來(lái)學(xué)?！放e行了“不變?cè)谧?，未?lái)已變”——云苑路小學(xué)教師讀書論壇主題活動(dòng)。
主持人李宇老師帶領(lǐng)大家暢想未來(lái)學(xué)校，并用實(shí)例證明，現(xiàn)在有些學(xué)校已經(jīng)初現(xiàn)未來(lái)學(xué)習(xí)中心的雛形。呂曉文老師通過對(duì)比未來(lái)學(xué)習(xí)中心和現(xiàn)在的學(xué)校制度，對(duì)未來(lái)學(xué)校的模樣給出了詳細(xì)的答案。孫磊老師依托未來(lái)學(xué)習(xí)中心的模樣，結(jié)合現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)模式，向我們呈現(xiàn)出學(xué)校正慢慢向未來(lái)學(xué)習(xí)中心發(fā)展的趨勢(shì)。
劉楊老師指出如果未來(lái)我們的教育將會(huì)進(jìn)入一個(gè)“能者為師”的新時(shí)代，未來(lái)的教師一定是多元化的。部分教師將成為“獨(dú)立教師”或“自由教師”，各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也將轉(zhuǎn)型為新的學(xué)習(xí)中心或者課程公司。凌大衛(wèi)老師指出未來(lái)教學(xué)模式的變化，最大的受益者就是學(xué)生。在未來(lái)學(xué)習(xí)中，誰(shuí)想學(xué)，誰(shuí)就是學(xué)生，從真正意義上實(shí)現(xiàn)了“有教無(wú)類”。
張馨戈老師以學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)分析，她認(rèn)為未來(lái)學(xué)習(xí)中心的課程是根據(jù)自身構(gòu)建的知識(shí)體系和智慧機(jī)構(gòu)來(lái)進(jìn)行自主選擇。學(xué)習(xí)中心打破原有的傳統(tǒng)課程，真正地以學(xué)生為中心，這樣才能最大程度地實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。孫楊老師補(bǔ)充說明，個(gè)人定制的課程表，滿足學(xué)生需求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，相信一定會(huì)成為大勢(shì)所趨。徐興方老師將書中理念和自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行了思考，向我們闡述了未來(lái)學(xué)習(xí)中心的學(xué)習(xí)方式：以學(xué)生為中心，以學(xué)定教——依據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)確定教學(xué)的起點(diǎn)、方法和策略。
李樂老師提出課堂教學(xué)離不開評(píng)價(jià)，結(jié)合現(xiàn)在教學(xué)中的評(píng)價(jià)機(jī)制，提出了未來(lái)學(xué)習(xí)中心提倡“學(xué)分銀行”制度，為每個(gè)學(xué)生建立一份終身學(xué)習(xí)檔案，用學(xué)分的儲(chǔ)存和兌換，使不同學(xué)習(xí)成果之間的等值轉(zhuǎn)換成為可能。
閆聰老師通過回顧歷史、展望未來(lái)，向我們闡述了家庭教育在教學(xué)中的地位變化：未來(lái)學(xué)習(xí)中心不僅是學(xué)生與老師的事情，而且與每個(gè)家庭、每位父母的關(guān)系也非常密切。史華鑫老師指出學(xué)習(xí)方式的變革，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容提出更高的要求。教育越是自由，越是定制化，越是個(gè)性化，就越是需要建設(shè)高效優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)中心，越是需要國(guó)家力量的整合。
通過讀書論壇，老師們對(duì)教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行暢談，充分交流了思想，啟迪了智慧。在迅猛發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，教育也隨潮流而動(dòng)，時(shí)代發(fā)展也對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。欲求教好書，先做讀書人，讀書論壇活動(dòng)雖已結(jié)束，但教師讀書的腳步仍在繼續(xù)。
文/孫磊
圖/劉凱月
