“師者匠心，止于至善；師者如光，微以致遠。”班主任作為學(xué)校教育的中流砥柱，不僅承擔(dān)著班級管理的重任，更是家校溝通的關(guān)鍵橋梁。為進一步加強學(xué)校班主任隊伍建設(shè)，及時學(xué)習(xí)和吸取優(yōu)秀班級管理經(jīng)驗，切實提高班主任家校溝通能力，促進家校育人合力的形成，徐州市銅山區(qū)清華中學(xué)于2025年5月8日下午15：00在清華中學(xué)報告廳舉行了一場意義非凡的“家?；蹨贤?，賦能新成長”班主任專題培訓(xùn)會議。
本次會議受邀出席的嘉賓有徐州市慧愛青少年發(fā)展指導(dǎo)中心理事長、徐州市中小學(xué)德育研究會副會長兼秘書長高山老師、徐州市慧愛青少年發(fā)展指導(dǎo)中心事業(yè)發(fā)展部部長王玉萍主任、清華中學(xué)黃玉岷校長、德育副校長李方、政教薛東主任以及各班班主任齊聚一堂，共同開啟這場知識與經(jīng)驗交流的盛會，為提升學(xué)校教育質(zhì)量、助力學(xué)生成長出謀劃策。會議由德育處李方副校長主持，現(xiàn)場氣氛熱烈而莊重。
會議伊始，高山老師以《環(huán)境育人的五大協(xié)同策略》為主題，展開了一場深入淺出、干貨滿滿的分享。他憑借多年在青少年發(fā)展指導(dǎo)領(lǐng)域的豐富經(jīng)驗，敏銳地指出在校園環(huán)境中存在的三類特殊學(xué)生群體。第一類是“賣慘型”學(xué)生，這類學(xué)生心理較為脆弱，老師稍微的批評就可能讓他們難以承受。高山老師強調(diào)，這背后可能隱藏著復(fù)雜的心理因素，需要班主任細心觀察、耐心引導(dǎo)。
第二類是欺凌者和被欺凌者，他們都遭受過極大的心理創(chuàng)傷，而這些創(chuàng)傷的根源往往來自家庭環(huán)境。高山老師提醒班主任，關(guān)注這類學(xué)生的心理健康和家庭背景至關(guān)重要，及時的干預(yù)和引導(dǎo)能夠幫助他們走出心理陰影，重新建立健康的人際關(guān)系。
第三類是戴著“好孩子”人格面具的學(xué)生，他們習(xí)慣壓抑自我，一旦在學(xué)習(xí)上遭遇挫折，比如沒考好或者受到老師批評，內(nèi)心的壓力便會陡然增大。對于這類學(xué)生，班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心的矛盾與掙扎，引導(dǎo)他們學(xué)會正確釋放壓力、表達情感。
在談到特殊學(xué)生的教育問題時，高山老師著重強調(diào)，一切都要以孩子的身心健康為基礎(chǔ)。班主任在關(guān)注特殊孩子人群時，也要根據(jù)自身能力，循序漸進地開展工作，切不可操之過急。
隨后，高山老師深入剖析了班主任工作的復(fù)雜性。他提到，如今班主任工作面臨著諸多挑戰(zhàn)，其中權(quán)威下移和家庭觀念重是較為突出的問題。“為君難，為臣不易”，班主任在工作中既要協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭和學(xué)生之間的關(guān)系，又要應(yīng)對各種突發(fā)狀況，這無疑對班主任的綜合素質(zhì)提出了更高要求。
為了讓培訓(xùn)更具互動性和實效性，高山老師邀請班主任老師們分享自己在工作中的看法和經(jīng)驗?，F(xiàn)場氣氛活躍，老師們紛紛踴躍發(fā)言。大家一致認為，孩子之間發(fā)生摩擦是校園生活中不可避免的現(xiàn)象，但關(guān)鍵在于如何化解矛盾，實現(xiàn)共贏。而實現(xiàn)家校共育的核心則是建立信任，做到互尊互愛。家庭教育在學(xué)生的成長過程中起著關(guān)鍵作用，只有父母不斷學(xué)習(xí)、成長，才能更好地陪伴孩子成長。
在溝通技巧方面，高山老師提出了一套實用的方法：先尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生感受到被尊重和理解；再處理學(xué)生的情緒，幫助他們緩解緊張、焦慮等負面情緒；最后探討問題，共同尋找解決問題的方法。這一方法得到了在場班主任老師們的高度認可，大家紛紛表示將在今后的工作中加以運用。
會議最后，黃玉岷校長進行了全面而深刻的總結(jié)。他指出，“事緩則圓，人緩則成”，在處理班級事務(wù)和家校關(guān)系時，要保持冷靜，妥善處理每一件事情，用心去對待每一位學(xué)生和家長。同時，黃校長強調(diào)“沒有規(guī)矩不成方圓”，教育是一項慢工出細活的工作，希望班主任們“耐心求穩(wěn)，用心求實，精心求細、恒心求進”。只有這樣，才能真正實現(xiàn)家校共育，助力學(xué)生健康成長。
此次班主任專題培訓(xùn)會議，為徐州市銅山區(qū)清華中學(xué)的班主任們提供了寶貴的學(xué)習(xí)和交流機會。相信在未來的工作中，班主任們將把所學(xué)所悟運用到實際工作中，不斷提升家校溝通能力，凝聚家校育人合力，為學(xué)生的成長之路點亮明燈，讓每一位學(xué)生都能在良好的教育環(huán)境中茁壯成長，邁向更加美好的未來。
撰稿：吳清潤
圖片：趙偉偉
審核：薛東
