陳艷老師是大許實小學一年級（2）班班主任，從教十來年來始終扎根教育一線。她以“用愛喚醒心靈，用心陪伴成長”為教育理念，在平凡的崗位上詮釋著“幼小銜接引路人”的責任與擔當。她用春風化雨的愛心、明察秋毫的細心和矢志不渝的責任心，為50名剛?cè)雽W的“小萌新”撐起一片成長的晴空，所帶班級連續(xù)兩學期獲評校級“文明班級”，家長滿意度達100%。
一、愛心潤澤童心：做孩子生命中的第一縷陽光
面對剛?cè)雽W的稚嫩孩童，陳老師堅持“愛的教育”理念。她每天提前半小時到校，用溫暖的笑容迎接每一個學生；午休時為挑食的孩子耐心分餐，課后為落單的學生梳理頭發(fā)、系好鞋帶。平時她是個有心人，她發(fā)現(xiàn)小宇（化名）躲在教室角落默默流淚，這個因父母離異而敏感脆弱的孩子，總是用戒備的眼神看著所有人。陳老師沒有急于說教，而是每天為他整理衣服時悄悄塞一顆水果糖，午休時輕聲講述繪本故事，漸漸地孩子開朗了許多，笑容也變得多了起來!
二、細織成長經(jīng)緯：在0.1厘米處看見教育
在陳老師的辦公桌上，常年擺放著兩件“法寶”——放大鏡和彩虹貼紙。她用放大鏡觀察學生作業(yè)本上的筆跡輕重，從中發(fā)現(xiàn)握筆姿勢問題；用七彩貼紙在課本標注教學難點，像給知識穿上有溫度的外衣。
針對一年級學生特點，她獨創(chuàng)“小種子成長計劃”：教室里設置“能量加油站”，用集章兌換“同桌選擇券”“班長體驗卡”等趣味獎勵；設計“時間魔法師”游戲，通過沙漏計時培養(yǎng)時間觀念；開展“班級小法庭”，讓學生自主討論制定班規(guī)。
三、責任照亮前路：搭建家校共育的彩虹橋
陳老師始終堅信“教育是家校共繪的同心圓”。她為特殊家庭建立“一生一策”檔案。她的“教育顯微鏡”工作法成為年級典范：從學生指甲長度發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生習慣問題，從橡皮磨損痕跡調(diào)整作業(yè)難度。當發(fā)現(xiàn)三個孩子總在課堂上捂肚子，她敏銳察覺是孩子不敢舉手如廁，立即設計“勇氣勛章”獎勵機制。這種將問題轉(zhuǎn)化為教育契機的智慧，讓同事們由衷贊嘆。
“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火?！标惱蠋熡脨坌氖刈o童真，用智慧啟迪成長，在教育的田野上默默耕耘，靜待每一朵花如期綻放。
