2025年5月8日下午，房村鎮(zhèn)尚王小學開展《從教走向?qū)W，在課堂上落實核心素養(yǎng)》專題讀書交流活動。任玉嬌和周沭云老師聚焦第四章“從學習目標到教學目標”，結(jié)合學科教學實踐分享思考與感悟。
首先是任玉嬌老師以語文視角分享感悟。她說：在實際教學中，我常困惑：為何我精心準備、詳細講解，學生卻依舊難以掌握知識、提升能力？讀了這一章節(jié)，我找到了答案－－我過于關(guān)注“教”，而忽視學生的“學”。教學目標與學習目標雖緊密相關(guān)，卻有著本質(zhì)區(qū)別。簡單來說，教學目標是“我要教什么”，學習目標是“學生要學什么”。比如教學古詩詞時，教學目標是“讓學生理解古詩詞的意境和情感”，轉(zhuǎn)化為學習目標可以是“通過誦讀、分析詩詞中的意象，說出這首詩描繪的畫面，體會詩人表達的情感”。這樣的轉(zhuǎn)化讓學生明白具體學習任務(wù)，在完成任務(wù)過程中達成教學目標。
接著是周沭云老師結(jié)合數(shù)學上的幾個例子做出分享。她認為:學習目標表述要清晰、具體、可操作、可評價。比如“理解分數(shù)的意義”這一教學目標可以轉(zhuǎn)化為 “學生能通過舉例、畫圖等方式，清晰闡述分數(shù)的意義，并能準確判斷一個數(shù)是否為分數(shù)”的學習目標。讓學生在明確目標指引下，更加主動、高效地學習，真正實現(xiàn)從“教”走向“學”的轉(zhuǎn)變，助力學生成長。
兩位老師的分享聚焦“以學生為中心”的目標轉(zhuǎn)化邏輯，引發(fā)了全體教師的共鳴。在今后教學中，他們將不斷努力，嘗試將教學目標有效轉(zhuǎn)化為學習目標，提升學生核心素養(yǎng)。
通訊員：郭蘇
