晨光熹微中，一個(gè)纖細(xì)而堅(jiān)定的身影已立于教室門前；暮色四合時(shí)，辦公室里仍亮著她伏案工作的燈光。在嬌山湖中學(xué)這片教育沃土上，劉曉亞老師用她特有的教育智慧與人文情懷，譜寫了一曲動(dòng)人的育人樂章。作為凌云班的班主任兼英語教師，她不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生心靈的引路人。三年來，她以“Cathy”的親切形象走進(jìn)學(xué)生心田，以“教學(xué)能手”的專業(yè)素養(yǎng)贏得同事贊譽(yù)，更以“教育行者”的執(zhí)著堅(jiān)守獲得家長(zhǎng)信賴。她始終踐行著“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中”的教育理念，讓凌云班綻放出獨(dú)特的光彩。
教學(xué)有方，桃李爭(zhēng)妍展風(fēng)采
劉曉亞老師是一位教學(xué)優(yōu)異的英語教師。從教三年來，她秉持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用情境教學(xué)、互動(dòng)游戲和多媒體資源，讓英語課堂生動(dòng)有趣。她注重因材施教，為不同學(xué)生制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案，設(shè)計(jì)A、B、C三級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)單，推行“分層教學(xué)法”。學(xué)優(yōu)生可以挑戰(zhàn)拓展閱讀和寫作，中等生側(cè)重語法鞏固和話題討論，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則從詞匯積累和句型模仿起步。這種因材施教的做法，使得班級(jí)英語成績(jī)穩(wěn)居年級(jí)前列，并榮獲校級(jí)“教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)”。此外，她連續(xù)兩年年度測(cè)評(píng)中獲得 “優(yōu)秀教師”，積極與同事分享經(jīng)驗(yàn)，助力團(tuán)隊(duì)共同成長(zhǎng)。
她以“授人以漁”之智，帶領(lǐng)學(xué)生在英語能力測(cè)評(píng)比賽中勇奪桂冠。她因材施教，化難為易。當(dāng)孩子們站上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，正是“桃李不言，下自成蹊”的最好詮釋。這份榮耀，不僅源于技藝的傳授，更因那份“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”的師者匠心。
嚴(yán)慈相濟(jì)育桃李，春風(fēng)化雨潤(rùn)無聲
她以獨(dú)具匠心的管理智慧，打造出一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明又溫暖和諧的班集體。她堅(jiān)持“規(guī)矩與關(guān)愛并重”的治班理念，既以“班級(jí)量化管理制度”明確行為規(guī)范，又以“心靈驛站”傾聽每個(gè)學(xué)生的心聲。在衛(wèi)生管理上，她推行“網(wǎng)格化責(zé)任制”，將教室劃分為若干責(zé)任區(qū)，每位學(xué)生都是“小小管家”。這種精細(xì)化管理使班級(jí)獲得“最美班級(jí)”稱號(hào)。
她擔(dān)任班主任以來，班級(jí)管理成效顯著，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。她注重紀(jì)律與衛(wèi)生管理，班級(jí)環(huán)境整潔有序，學(xué)生自覺遵守規(guī)章制度，形成了良好的行為習(xí)慣。在她的帶領(lǐng)下，班級(jí)形成了“人人有事做，事事有人管”的自治氛圍，衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)樣樣爭(zhēng)先，贏得了同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，在年度評(píng)選中獲得“班級(jí)管理優(yōu)秀獎(jiǎng)”、“最美班主任”的稱號(hào)。
她不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，更重視學(xué)生的全面發(fā)展。她鼓勵(lì)學(xué)生參與文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)，幫助每位同學(xué)發(fā)掘潛能、提升綜合素養(yǎng)。在她的悉心指導(dǎo)下，班級(jí)在各項(xiàng)評(píng)比中表現(xiàn)優(yōu)異，學(xué)生也在德、智、體、美、勞等方面取得顯著進(jìn)步。她以高度的責(zé)任感和教育智慧，營造了和諧奮進(jìn)的班集體，贏得了師生的一致贊譽(yù).
寬嚴(yán)有度師者心，亦師亦友伴成長(zhǎng)
她不僅是傳道授業(yè)的老師，更是學(xué)生們信賴的朋友。課堂上，她嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，耐心引導(dǎo)；課下，她卻像大姐姐一樣親切，陪孩子們打羽毛球、聊心事，用運(yùn)動(dòng)拉近彼此的距離。家訪時(shí)，她細(xì)心了解每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，用真誠的關(guān)懷贏得家長(zhǎng)的信任。
孩子們對(duì)她的喜愛溢于言表——有的偷偷寫信表達(dá)感謝，有的在節(jié)日里送上手繪賀卡，甚至自發(fā)制作橫幅為她應(yīng)援“Cathy勇敢飛，凌云班永相隨！”嚴(yán)慈相濟(jì)的她，用智慧與愛心贏得了學(xué)生們的真心喜愛，成為他們成長(zhǎng)路上最溫暖的引路人。
教育是守望，是點(diǎn)燃，更是一場(chǎng)溫暖的修行。劉曉亞老師用專業(yè)與熱愛詮釋著新時(shí)代教師的內(nèi)涵——她以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度從事教育，用春風(fēng)化雨的關(guān)懷滋養(yǎng)青春心靈?！耙晕襾頃r(shí)路，贈(zèng)你沿途燈”，是她的教育箴言，也是她的教育寫照。用智慧鋪就前路，以溫暖點(diǎn)亮希望，讓每個(gè)學(xué)生都能循光而行，勇敢追夢(mèng)。
