“春日遲遲，采蘩祁祁”，2025年4月25日，銅山區(qū)鎮(zhèn)際教學(xué)聯(lián)誼東片語文組課堂研討活動于房村鎮(zhèn)中心小學(xué)優(yōu)雅鋪陳。房村、伊莊、單集、大許四鎮(zhèn)校長和業(yè)務(wù)主任：滕紹龍校長、孫晉剛校長、劉正權(quán)主任、劉國棟主任、耿玲主任、靖玉紅主任攜四鎮(zhèn)語文骨干教師參加了這場教研盛宴，銅山區(qū)教師發(fā)展中心楊永主任蒞臨指導(dǎo)，房村鎮(zhèn)中心小學(xué)張虎校長全程陪同。
晨光熹微，老師們陸續(xù)踏入校園，在簽到后，紛紛被校園里別具匠心的文化展區(qū)所吸引?！霸娭杏挟嫞嬛杏性姟闭箙^(qū)，古詩詞意境在畫作中呈現(xiàn)；“位卑不敢忘憂國——走進(jìn)陸游”展板，手抄報訴說愛國情；青花瓷作品藍(lán)白相映，盡顯傳統(tǒng)魅力；扎染區(qū)域色彩夢幻，紋理奇妙；鉤織玩偶等手工藝品精致可愛。老師們或交流贊嘆，或拍照記錄，在藝術(shù)與文學(xué)交織中，為研討活動迎來雅致前奏。
活動分設(shè)兩個會場，不同的精彩同步上演。
首先聚焦于錄播室，這里是低年級語文教學(xué)研討的舞臺。
低年級課堂：童趣探微，啟蒙啟智
來自房村鎮(zhèn)郭集小學(xué)的秦子童老師執(zhí)教《雷雨》的第一課時，她匠心獨(dú)運(yùn)地創(chuàng)設(shè)“招聘氣象小主播”的趣味情境，整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，秦老師以情境貫穿始終，充分體現(xiàn)了“以生為本”的教育理念。在“氣象小主播”的語言實(shí)踐活動下，學(xué)生主動化身為文本的探索者，積極捕捉雷雨前、中、后的各種景象，通過景物的對比，在思考與表達(dá)中鍛煉了學(xué)生的觀察能力與語言能力。此外，秦老師對教材的解讀精準(zhǔn)深刻，打破了文本的界限，提升了學(xué)生的審美力。
在《雷雨》第二課時的教學(xué)中，房村鎮(zhèn)中心小學(xué)的王佩老師巧妙地將教學(xué)重點(diǎn)鎖定在引導(dǎo)學(xué)生聚焦課文中呈現(xiàn)的事物，同時開展細(xì)致入微的文字賞析活動。課上，王老師放手讓學(xué)生自主研讀文本，圈畫關(guān)鍵景物，深入品味文中精準(zhǔn)的動詞將雷雨的動態(tài)變化描繪得淋漓盡致。隨后，設(shè)計了學(xué)以致用的自由寫話環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)的寫作技巧，描寫春日細(xì)雨圖。王佩老師這堂課教學(xué)目標(biāo)明確且精準(zhǔn)，緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的語言感受力和寫作能力展開，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念，真正上出了語文課的味道，實(shí)現(xiàn)了一課一得。
最后，單集鎮(zhèn)臨陣頭小學(xué)的王康老師帶來了充滿童趣的《荷葉圓圓》一課。課堂上，王康老師始終保持著溫暖親切的教態(tài)，營造出輕松融洽的學(xué)習(xí)氛圍。為了讓低年級學(xué)生充分感受課文的趣味性，王老師精心設(shè)計了一系列生動活潑的課堂活動，利用兒童化的語言帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)綠意盎然的荷塘。王康老師的這堂課充分展現(xiàn)了低年級語文教學(xué)的獨(dú)特魅力，不僅精準(zhǔn)把握學(xué)情，而且注重情境創(chuàng)設(shè)，有效提升了課堂的吸引力與感染力，更重要的是在教學(xué)過程中始終滲透語言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語言，扎實(shí)培養(yǎng)語文素養(yǎng)。
三堂精彩的語文課結(jié)束后，房村鎮(zhèn)中心小學(xué)教科室主任車飛老師對三位老師進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評：秦子童老師呈現(xiàn)了一堂智慧的語文課，王佩老師呈現(xiàn)了一堂高效的語文課，王康老師呈現(xiàn)了一堂有情趣的語文課……與會教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)揣摩，收獲頗豐。
錄播室里低年級的教學(xué)展示精彩紛呈，而大報告廳中，中高年級的語文教學(xué)研討也如火如荼地進(jìn)行著。
中高年級課堂：文韻尋幽，素養(yǎng)提升
第一節(jié)課是伊莊鎮(zhèn)牛樓小學(xué)的呂冬賢老師引領(lǐng)六（5）班的學(xué)生步入《古詩詞誦讀》的殿堂。呂老師引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中體會古詩詞的韻律美和意境美，注重詩詞的歸類梳理，讓學(xué)生掌握一定的詩詞賞析方法，提升了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
隨后，大許鎮(zhèn)太山小學(xué)的李曉蘭老師在四（5）班執(zhí)教《鐵杵成針》。李老師通過巧妙的教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的意思，體會故事蘊(yùn)含的道理。課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。
最后，大許鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的董美晨老師在五（3）班帶來《楊氏之子》。董老師在教學(xué)中以兒童本位為先導(dǎo)，層層推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，巧妙突破教學(xué)難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在理解文言文的基礎(chǔ)上，感受語言的精妙。
銅山區(qū)教師發(fā)展中心的楊永主任對中高年級課程進(jìn)行點(diǎn)評。楊老師肯定了幾位老師在教學(xué)中對教材的有效運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)古詩詞教學(xué)要不求甚解，重在積累。同時指出課堂應(yīng)多放手讓學(xué)生自主多讀多悟，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的語文運(yùn)用能力和自信，讓語文課堂真正做到“用好文，育好人”。
此次研討活動中，兩個會場雖空間相異，卻同樣奔涌著對語文教學(xué)的熱忱與探索。這份熱忱如春日暖陽，朗照銅山區(qū)語文教學(xué)的深耕之路，課堂展示與專業(yè)評教交相輝映，教師們于交流中采擷智慧，于反思中砥礪前行。愿此后，銅山區(qū)語文教育之園，“桃之夭夭，灼灼其華”，繁花滿枝，碩果盈香。
撰稿人：韓兵、張璨
審稿人：車飛
