師幼互動(dòng)是幼兒園教育中的核心環(huán)節(jié)，是教師與幼兒之間思想、情感和行為雙向交流的過(guò)程。高質(zhì)量的師幼互動(dòng)不僅能促進(jìn)幼兒認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)性和情感的發(fā)展，更能幫助幼兒建立安全感與歸屬感，激發(fā)其探索世界的興趣與信心。
為深入理解師幼互動(dòng)的核心要素，提升教師觀察與回應(yīng)幼兒的能力，太山幼兒園于4月24日組織全體教師開(kāi)展了《有力的師幼互動(dòng)》第一步“到場(chǎng)”的共讀活動(dòng)。本次活動(dòng)引導(dǎo)教師反思自身實(shí)踐，夯實(shí)互動(dòng)基礎(chǔ)。
書中指出，“到場(chǎng)”是師幼互動(dòng)的第一步，通過(guò)“自我檢查”實(shí)現(xiàn)身心“到場(chǎng)”，為后續(xù)有意義的互動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
開(kāi)始共讀前老師們簽到。
本期主要研討問(wèn)題：
問(wèn)題一：什么是到場(chǎng)？在日常教學(xué)中，哪些因素會(huì)阻礙你真正到場(chǎng)？
問(wèn)題二：分享一個(gè)你通過(guò)“暫?！辈蹲降接變宏P(guān)鍵需求或興趣的案例？若沒(méi)有，你覺(jué)得可以如何嘗試？
問(wèn)題三：如何更好地做到“到場(chǎng)”？你是如何到場(chǎng)的？效果如何？
教師們結(jié)合書中案例，分享對(duì)“到場(chǎng)”的理解，大家共同探討了“快速調(diào)整狀態(tài)”的小技巧，只有先管理好自己的情緒和注意力，才能看見(jiàn)真實(shí)的兒童。
教育是心靈的藝術(shù)，而“到場(chǎng)”是師幼同頻共振的第一步。本次共讀不僅深化了教師的理論認(rèn)知，更喚醒了其對(duì)互動(dòng)質(zhì)量的自覺(jué)追求。讓我們以專業(yè)閱讀為階梯，走向更有溫度、更有力量的教育實(shí)踐！
