為深入探索自然教育理念在幼兒教育中的實踐路徑，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，伊莊鎮(zhèn)中心幼兒園于4月11日組織全體教師開展了以“自然教育賦能兒童成長”為主題的讀書分享交流活動，圍繞牛翠萍教授的著作《兒童自然教育理論與實踐》展開深度研討，共同探索如何將自然教育融入幼兒日?；顒?，守護兒童與自然的深度聯(lián)結。

  理論解讀與案例分享：讓教育回歸自然
  活動伊始，業(yè)務主任郭萍老師以書中核心觀點為引，闡述了自然教育對兒童發(fā)展的獨特價值。她提到：“牛翠萍教授在書中強調(diào)，自然教育不是簡單的戶外活動，而是有目的地引導兒童在自然中學習、思考和成長。我們需要打破自然=野外的刻板認知，將自然元素滲透到幼兒園的每一處細節(jié)中。

  隨后，骨干教師王雪老師結合班級實踐案例，分享了書中“自然教育四步法”的運用經(jīng)驗。她以“春日種植計劃”為例，講述了如何通過“觀察—提問—探索—表達”的循環(huán)模式，引導幼兒從種子的發(fā)芽中感知生命規(guī)律，并鼓勵孩子們用繪畫、童謠等形式記錄成長日記?！昂⒆觽兊膶Ｗ⒘蛣?chuàng)造力在自然中得到了充分釋放，這讓我更加堅信‘自然即課堂’的意義。”王老師感慨道。

  實踐探索中的智慧碰撞
  在分組討論環(huán)節(jié)，教師們圍繞書中提出的“低結構自然材料運用”“風險與自由的平衡”“家園共育自然課程”等話題展開熱議。小班組提出利用落葉、石頭等自然物開展數(shù)學游戲；中班組分享了“雨天探秘”活動中如何通過安全引導激發(fā)幼兒探索勇氣；大班組則計劃與家長合作打造“班級生態(tài)角”，將自然教育延伸至家庭。

  針對部分教師提出的“自然活動安全隱患”疑慮，商浩然老師引用書中的觀點回應：“適度的挑戰(zhàn)是兒童成長的必需品。我們需要做的不是消除風險，而是通過科學設計和全程陪伴，幫助幼兒在真實環(huán)境中學會評估與應對?！?

  回歸自然，守護童真
  活動最后，李芳園長總結道：“牛翠萍教授的著作為我們打開了一扇窗，讓我們重新審視教育的本質——尊重兒童的天性，讓學習在自然中真實發(fā)生。希望每位教師都能成為“有心的觀察者”和“溫暖的引導者”，為孩子們播撒熱愛自然、敬畏生命的種子。
  據(jù)悉，本次讀書分享后，幼兒園將啟動“自然研學月”活動，組織教師走進公園、田地、茶園等場所實地考察，并計劃與本地自然教育基地合作，開發(fā)系列園本課程。教師們紛紛表示，將以本書為指導，在實踐中不斷深化對自然教育的理解，讓幼兒教育真正回歸“泥土的芬芳”與“陽光的溫度”。