暗香浮動的軌跡里，蝸牛正用黏液書寫情詩，螞蟻列隊(duì)搬運(yùn)星辰的碎屑。所有含苞的骨朵都屏住呼吸——他們聽見蚯蚓在泥土里朗誦《春江花月夜》，平平仄仄震碎了最后一片殘冰。在這個(gè)萬物復(fù)蘇、春風(fēng)拂面、生機(jī)盎然的季節(jié)，黃集鎮(zhèn)中心中學(xué)在2025年4月9日下午舉行了青年教師培訓(xùn)會，我們邀請了正高級教師、江蘇省特級教師王廣科校長作報(bào)告。培訓(xùn)會由李超副校長主持，潘春光校長全程參與活動。
李超副校長首先向青年教師介紹了王廣科校長，并對其到來表示熱烈歡迎。
王校長作了《守望鄉(xiāng)村教育 構(gòu)建精神家園》的主題報(bào)告，重點(diǎn)從讀書、教書、寫書三個(gè)方面和青年教師進(jìn)行交流。一、讀書：不斷豐盈我們的精神世界。蘇霍姆林斯基說：無限相信閱讀的力量。一個(gè)人的精神成長史，就是他的閱讀史，閱讀的厚度與專業(yè)發(fā)展的高度正相關(guān)，這也正是名師成長之路。要擺脫不恰當(dāng)?shù)拈喿x方式。從“手不釋卷”變成了“手不離機(jī)”的碎片化閱讀，“捧起專業(yè)理論書籍就昏昏欲睡”的舒適區(qū)閱讀，“讀不進(jìn)、記不住、用不上”的半截式閱讀都是不可取的。王校長提倡深度閱讀，它可以為成長增加動力，為思想插上翅膀，為生命賦予靈魂，為夢想注入力量。建議教師由淺讀逐漸走向深讀，再逐步實(shí)現(xiàn)幸福閱讀。
二、教書：努力成為學(xué)科教學(xué)的專家。王校長從“三新四行動”的內(nèi)涵說起，要求我們教師要做好習(xí)題研究。根據(jù)不同課型，結(jié)合具體的教學(xué)案例進(jìn)行深度剖析，從概念理解、語言轉(zhuǎn)換、突破思維、題組訓(xùn)練等角度深入淺出地向老師們講述提分的技巧。為老師們的備課和課堂教學(xué)提供了實(shí)用、有效的方法和路徑。二要做好課例研究。王校長建議教師要注意研課中的目標(biāo)達(dá)成度和內(nèi)容整合度；備課中的環(huán)節(jié)清晰度和預(yù)設(shè)開放度；上課中的學(xué)生參與度和評價(jià)準(zhǔn)確度。三要做好教材研究。當(dāng)下課堂教學(xué)存在點(diǎn)狀教、被動學(xué)、機(jī)械用的問題，忽略教學(xué)的結(jié)構(gòu)化。王校長提出要從全學(xué)段的視角繪制知識圖譜，構(gòu)建方法體系，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。四要做好課標(biāo)研究。準(zhǔn)確把握課改的方向，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。
三、寫書：從有感而發(fā)走向?qū)I(yè)表達(dá)。王校長建議教師要仔細(xì)捕捉自己教育教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，多寫教育敘事和教學(xué)案例，可以從自己的常態(tài)課、別人的公開課、名師的示范課等發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足。結(jié)合自己的論文，講述寫作方法，給青年教師提供了易于寫作的模板和方法。王校長希望青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)名師成長“五字訣”，通過“教研讀寫”四輪驅(qū)動，掌握論文寫作方法，不斷提高自己的寫作水平。
潘春光校長做總結(jié)發(fā)言。潘校長說，像王校長一樣的名師在他們的專業(yè)成長過程中，讀的多，研的深，實(shí)踐的好，這需要時(shí)間的積淀和長期的堅(jiān)持。我們面對農(nóng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)生源逃離，師資力量不足的困難挑戰(zhàn)，一定要規(guī)范辦學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟和實(shí)踐國家教育政策。在學(xué)校管理中要做到心里有“人”，以人為本，提高思想認(rèn)識。潘校長鼓勵(lì)青年教師要向王校長學(xué)習(xí)，要成為思想覺醒者、課堂教學(xué)積極實(shí)踐者、閱讀寫作參與者、課題研究者，在農(nóng)村中學(xué)這片廣袤的土地上深扎根，快成長，成為更好的自己，成就更美的人生。
黃集鎮(zhèn)中心中學(xué)將以這次青年教師培訓(xùn)為契機(jī)，為青年教師的成長搭建平臺，讓更多的教師參與閱讀與分享活動，不斷提升自身的人文素養(yǎng)，書寫自己美好的教育人生；讓更多的教師領(lǐng)悟教育教學(xué)理論，不斷踐行自己的教學(xué)主張，打造自己藝術(shù)特色的課堂教學(xué)；讓更多的教師開啟課題研究意識，不斷提升自己的科研水平，營造自己幸福的精神家園。
文：孫理想
圖：陳雙雙
審核：李超
