“欲求教書好，先做讀書人”。閱讀是教師成長的必由之路，為了營造良好的閱讀氛圍，分享閱讀書籍，交流閱讀想法，提升教育智慧，2025年3月10日，銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)中心幼兒園開展了閱讀分享活動(dòng)。
首先，徐碧苒老師為大家分享了《小腦袋，大問題——促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的高水平提問》這本書。高水平提問就是采用一種新的思維方式，即很可能沒有出現(xiàn)的答案，但是需要進(jìn)行更高水平、更復(fù)雜的、創(chuàng)造性的思考。
通過徐碧苒老師的分享，我們得知:如果讓幼兒在游戲中進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)，我們?cè)谙蛴變禾釂栴}之前，首先要做的是熟悉孩子，全面的了解孩子，了解他的經(jīng)驗(yàn)和能力，才能選擇適宜水平的提問來促進(jìn)他們的思考和學(xué)習(xí)。
如果我們面對(duì)的孩子能力水平低，我們一開始提的問題的水平也要相對(duì)的降低，根據(jù)幼兒的回答在決定下一個(gè)問題的水平。如果幼兒的能力高，那么我們就可以提一些高水平的問題，總之要根據(jù)幼兒的反饋和具體情況來提問。
緊接著，楊思翠老師為大家分享了《有利的是有互動(dòng)——促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的策略》。這本書作為全美幼兒教育協(xié)會(huì)的經(jīng)典讀物，提倡把幼兒園日?；?dòng)變成“有利的互動(dòng)”，強(qiáng)調(diào)關(guān)注集體中的個(gè)別幼兒，指出教師應(yīng)通過與幼兒進(jìn)行有意識(shí)的、有目的的交流，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的深度學(xué)習(xí)。
這本書還提出一個(gè)新的觀點(diǎn)，及師幼之間有效交流可以建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也有助于幼兒的生長發(fā)展。它提供了一個(gè)有助于增強(qiáng)師幼互動(dòng)能力，提升學(xué)習(xí)能力的可行方法。
此次閱讀分享活動(dòng)不僅提升了教師們的專業(yè)素養(yǎng)，也增進(jìn)了老師們之間的交流與合作，老師們相互啟發(fā)，共同探索教育的真諦與未來，感受閱讀帶來的成長與收獲。我們將帶著這份閱讀的熱情與收獲，攜手走進(jìn)新的學(xué)期，和幼兒一同閱讀，共同成長!
