2025 年 2 月 25 日，在張集鎮(zhèn)木犁小學的校園里，一場洋溢著活力與智慧的英語教研活動熱烈展開。此次教研活動重點圍繞五年級上冊 Unit2 “How do you come to school” 第一課時 “Story time” 的教學展示與研討，五（1）班的楊老師憑借扎實的教學功底和精心的教學設計，為全校英語教師呈現(xiàn)了一堂別開生面的示范課，全體英語教研組成員滿懷熱忱地參與到聽課評課環(huán)節(jié)中。
課程伊始，楊老師便巧妙地運用多媒體設備，在大屏幕上展示出一幅幅色彩鮮艷、形態(tài)各異的交通工具圖片，從常見的自行車、公交車，到充滿新奇感的地鐵、飛機等。每展示一張圖片，楊老師都會用充滿童趣的語調提問：“What's this in English?” 學生們的目光瞬間被牢牢吸引，紛紛高舉小手，大聲用英語說出對應的單詞，課堂氣氛迅速升溫，學生們對即將開啟的關于出行方式話題的學習充滿了期待。
進入關鍵的“Story time” 環(huán)節(jié)，楊老師仿佛化身為故事中的角色，她時而模仿騎自行車的動作，時而夸張地做出開汽車的姿勢，配合抑揚頓挫、生動活潑的語音語調，將故事里孩子們不同的上學出行方式鮮活地呈現(xiàn)出來。在講述過程中，楊老師特意設置了多處懸念和互動點，比如在故事主角即將選擇一種特殊的交通工具上學時，她暫停講述，提問學生：“Guess, how will he go to school?” 學生們紛紛開動腦筋，積極思考，踴躍發(fā)言，課堂互動達到了一個又一個高潮。在輕松愉悅的氛圍中，學生們不僅聽得津津有味，還自然而然地掌握了用英語表達 “by bike”“by bus”“on foot” 等出行方式的短語。
課后，英語教研組成員，展開了一場深入且熱烈的評課交流。老師們對楊老師的教學給予了高度贊揚。王老師指出，楊老師的教學設計極為巧妙，從課程導入到故事講解，各個環(huán)節(jié)過渡自然流暢，環(huán)環(huán)相扣，充分體現(xiàn)了以學生為中心的教學理念。李老師提到，課堂氛圍活躍是本節(jié)課的一大亮點，楊老師通過豐富的肢體語言和多樣化的互動形式，讓每一個學生都能參與其中，真正做到了讓學生在“玩中學，學中玩”。
同時，老師們也從專業(yè)的角度出發(fā)，提出了許多寶貴的建設性建議。趙老師認為，在學生口語表達環(huán)節(jié)，可以進一步加強對發(fā)音細節(jié)的指導，比如“by” 中 “y” 的發(fā)音以及 “foot” 中元音的發(fā)音口型，幫助學生更加標準地輸出英語。孫老師建議，在教學內容上，可以適當拓展一些與生活實際緊密相關的話題，如不同交通工具的優(yōu)缺點，或者讓學生分享自己在乘坐交通工具時的有趣經(jīng)歷，以滿足不同層次學生的學習需求，讓學有余力的學生能夠有更廣闊的思考空間。
此次教研活動猶如一場及時雨，為英語教師們搭建了一個相互切磋、共同成長的優(yōu)質平臺。
通過課堂觀摩，老師們能夠直觀地學習到優(yōu)秀的教學方法和技巧；而評課交流環(huán)節(jié)，則讓大家在思維的碰撞中，對教學理念和教學方法有了更為深刻的理解與感悟。相信在全體英語教師的不懈努力和積極探索下，張集鎮(zhèn)木犁小學的英語教學必將如璀璨星辰，在教育的天空中綻放出更加耀眼的光芒，邁向一個全新的、更高的臺階。
