房村鎮(zhèn)中心幼兒園于2025年2月18日舉行“研課礪能，思悟并行"青年教師磨課、研課活動(dòng)。旨在通過深度研磨、互動(dòng)研討的方式，共同探索高效的教學(xué)策略，傳承優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為教師的快速成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。
劉老師的繪本課《影子爺爺》，這是一本中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有關(guān)的圖畫書對(duì)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展進(jìn)行了有益的嘗試。借助圖畫書和現(xiàn)場(chǎng)操作皮影戲的表現(xiàn)方式，將“非遺”項(xiàng)目獨(dú)具魅力的藝術(shù)形式和其深厚的文化底蘊(yùn)呈現(xiàn)給幼兒園的孩子。讓他們?cè)谳p松愉悅的閱讀中能夠了解中華民族千百年來在民俗、文化、藝術(shù)等方面多姿多彩的智慧和創(chuàng)意，從而產(chǎn)生對(duì)中華文化的親切感和認(rèn)同感。
李老師進(jìn)行的《紅貓藍(lán)貓》非常精彩，通過“聽一聽”，了解故事的起因?！翱匆豢础保惺芩{(lán)貓與紅貓相互學(xué)習(xí)的方式?！巴嬉煌妗?，進(jìn)一步感知紅貓藍(lán)貓的特點(diǎn)。在看、聽、說、玩的過程中，理解故事內(nèi)容，大膽講述故事情節(jié)，感受朋友間相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的美好情感。
在《完美的野餐》這個(gè)活動(dòng)中，張老師具有敏銳的觀察力，捕捉幼兒的信息，提煉孩子的經(jīng)驗(yàn)，通過有目的地提問，引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)。孟老師的繪本活動(dòng)《小青花》，講述了一只青花瓷貓跟隨小花貓離開熟悉的院子，大膽奔向外面的世界，尋找自由和快樂的特殊經(jīng)歷。青花瓷作為中國傳統(tǒng)技藝的翹楚，得到一代又一代人的歡喜和青睞。
觀摩結(jié)束后，劉佩園長(zhǎng)和幾位教研主任進(jìn)行了有效研討，有針對(duì)性地對(duì)每位教師的教學(xué)活動(dòng)提出存在問題和改進(jìn)建議。研討中，通過執(zhí)教教師的自我反思、聽課教師相互評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)教師從活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)過程、活動(dòng)延伸、收獲與反思等方面進(jìn)行了深入交流、梳理歸納。磨課磨的不僅僅是“課”，更多的是磨煉教師的專業(yè)成長(zhǎng)，磨出創(chuàng)新精神。本次活動(dòng)給教師們提供了一個(gè)深入互動(dòng)交流的平臺(tái)，融自我反思、同伴互助和引領(lǐng)于一體，相互滲透、相互整合，設(shè)計(jì)游戲化的活動(dòng)環(huán)節(jié)，改進(jìn)回應(yīng)策略，培養(yǎng)實(shí)踐反思能力，有效地促進(jìn)教師們的專業(yè)發(fā)展。
一次好的教學(xué)活動(dòng)是經(jīng)過千錘百煉的，教師們從選題到設(shè)計(jì)活動(dòng)，依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合不同年齡階段以及不同班級(jí)孩子的特點(diǎn)，從發(fā)展目標(biāo)、孩子們的興趣入手，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以直觀形象的畫面，生動(dòng)有趣的語言，合理的教態(tài)讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中發(fā)展。
每一次鍛煉，都是成長(zhǎng)的契機(jī)；每一場(chǎng)研磨，都是集體教育智慧的傳遞；每一次碰撞，都是教育生命力的迸發(fā)。愿各位教師能不斷更新教育理念，專業(yè)能力更上一層樓
