為了更好地促進(jìn)教師之間的交流與合作，共同探討如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。10月10日，大許實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展了一場(chǎng)主題為“聚焦核心素養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量”的教研課。
本次教研課主要由“青藍(lán)工程”的師父代表進(jìn)行教學(xué)展示。上課之前，數(shù)學(xué)教研組的老師們進(jìn)行了充分的集體備課。他們圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了深入探討，力求為孩子們呈現(xiàn)一堂精彩紛呈的數(shù)學(xué)課。
第一節(jié)課郭珊老師執(zhí)教了一節(jié)《一一間隔排列》示范課。郭老師首先通過(guò)猜一猜的游戲讓學(xué)生感受兩個(gè)物體一個(gè)隔著一個(gè)排列的特點(diǎn)，然后通過(guò)到小兔樂(lè)園找一找、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程，讓學(xué)生加深對(duì)一個(gè)隔著一個(gè)排列特點(diǎn)的感受，從而揭示今天的課題《一一間隔排列》。然后通過(guò)數(shù)一數(shù)、圈一圈的活動(dòng)探索兩個(gè)物體數(shù)量之間的關(guān)系，接著由具體形象思維上升到抽象思維層面，通過(guò)進(jìn)一步的對(duì)比和觀察，師生共同發(fā)現(xiàn)并概括間隔排列之中的規(guī)律。最后把一一間隔排列的知識(shí)用于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并應(yīng)用于生活。
第二節(jié)課耿涵老師執(zhí)教了《統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖》這一課。耿老師通過(guò)學(xué)生感興趣的電視節(jié)目入手，通過(guò)統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)出不同類目的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，引到學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)表各部分的名稱，緊接著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖各部分的名稱，重點(diǎn)引導(dǎo)示范如何畫條形統(tǒng)計(jì)圖，示范講解十分細(xì)致到位。
第三節(jié)課《解決問(wèn)題的策略---假設(shè)法》是由朱璐老師執(zhí)教。朱老師教學(xué)思路清晰，引導(dǎo)學(xué)生們明白兩種量之間的倍數(shù)關(guān)系，把兩個(gè)未知量假設(shè)轉(zhuǎn)化為一個(gè)未知量，但要注意總數(shù)量不變。講授過(guò)程朱老師引導(dǎo)學(xué)生由具體形象思維逐步過(guò)渡到抽象思維，學(xué)生們學(xué)的認(rèn)真理解的也透徹，課堂氛圍良好。
課后的互動(dòng)研討環(huán)節(jié)，老師們針對(duì)每堂課堂都進(jìn)行了深入剖析，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課堂管理等方面提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。最后朱主任總結(jié)道：“本次教研課讓我們看到了青年教師們的成長(zhǎng)，也讓我們認(rèn)識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，才能更好地提升我們的教學(xué)質(zhì)量。在今后的工作中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)教研活動(dòng)，共同為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
師徒攜手，共研共進(jìn)。本次師父展示課不僅為老師們提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。相信在全體教師的共同努力下，學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)將取得更加豐碩的成果。
