駐班觀察，是一個全新的、全方位的教學觀察視角，更是一個問診課堂，有效推動課程改革的管理舉措。深入一線課堂，掌握第一手資料，既了解了學生在不同學科教師的課堂上所反映出的個性與愛好，又了解了不同學科的教師教同一班學生所折射出的優(yōu)點與不足，感受教師深化課程改革理念的實施程度，感受不同風格的教師給學生帶來的收獲和影響，感受學生一天學習的情緒變化與心理體驗，了解不同年齡階段的學生所喜歡的教學方式和老師，促進學生的全面發(fā)展。
10月14日，徐州市太行路小學領(lǐng)導班子到一（1）班開展駐班觀察活動。
聽課 問診課堂
學校領(lǐng)導班子以“參與者、合作者、研究者”的角色走進一（1）班，全天候駐班，從課堂教學、班級管理、教學常規(guī)落實、學生學習成果檢驗等多角度切入，真正走進教室、走進課堂、走近老師、走近學生，密切關(guān)注教師教育教學的同時更真實地了解學生的課堂學習狀態(tài)、學習方法以及學習效果。
語文課
數(shù)學課
音樂課
道德與法治課
反饋 助力提升
課后，領(lǐng)導班子與上課教師就真實的課堂教學暢所欲言，在聽、評、議的過程中明亮點、指不足、給建議，主要圍繞教師教學設(shè)計、課堂組織、分層作業(yè)布置、作業(yè)批改等方面進行探討交流，及時解答青年教師在教學、班級管理中的困惑，使“駐班觀察”效果最優(yōu)化。
總結(jié) 指明方向
駐班觀察結(jié)束后，領(lǐng)導班子與一年級教師進行總結(jié)交流。首先對一年級組任課教師提出表揚，年級組雖然都是青年教師，但備課扎實，組織有序，學生習慣養(yǎng)成小有成效，充分展示了學校青年教師的責任與擔當。也對教師們提出了更高的要求：要深研課標、教參、教材，形成自己的學科教學模式，打造高效課堂；注重教學細節(jié)，教師語言要具有學科素養(yǎng)，簡潔精煉；課堂上要更加關(guān)注學生的學習狀態(tài)；在課堂教學、班級管理過程中要把培養(yǎng)學生自信，激發(fā)學生潛能作為重點，讓學生體會學習的樂趣，做學習的主人。
靜水深流，根深縱遠。駐班觀察活動對于提升教學質(zhì)量、促進教師專業(yè)成長、增強師生互動和提高學校管理水平具有重要意義。這一活動是太行路小學教學常規(guī)工作之一，學校將每周一定為領(lǐng)導班子“駐班觀察行動”日，后續(xù)其他年級組也將陸續(xù)開展。駐班聽課活動使學校領(lǐng)導班子更加清楚地了解教師的教學狀況以及班級學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決教學過程中存在的問題。也促進每一位教師更加關(guān)注日常教學工作，潛心研究，不斷提高；促進學?！皡f(xié)同·生長”四有好教師隊伍建設(shè)，推動學校教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。
文字：丁鵬宇
圖片：張夢可
鄭云帆
審核：吳凡
郭丹丹
