一種生機勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的環(huán)境氛圍，本身就具有廣泛的教育功能?！招兄?
教室是學校教育活動的基本場所。班級文化是班級的一種風尚，它會自覺或不自覺地融入到班級學生的學習、生活等各個方面中，潛移默化地影響著班級學生的行為。城東實小全校開展“最美教室”的評比活動，推動校園的文化建設。德育處陳麗麗主任、大隊輔導員朱潔主任進行評比。
一面板報，一種文化。各班黑板報主題鮮明，設計新穎，凸顯了每個班級不同的特色和風格，有的突出文字魅力，有的畫面奪人眼球，有的設計創(chuàng)意滿滿……可謂亮點紛呈。
書香濃郁，滋潤童心。一間讓人舒服的教室，不僅干凈整潔，還有淡淡的書香。學生生活其中，浸潤各科文化，久而久之，會心生愉悅，滋養(yǎng)出豐潤的人生底色。班級圖書角就是教室的“圖書館”，就是一個“迷你閱覽室”。在這個小小的角落種下讀書的種子，愛上讀書，沉淀更好的自己。
清新綠植，美化環(huán)境。班級綠植養(yǎng)護是班級文化建設的一個重要載體，綠色生態(tài)班級不僅是環(huán)境的，更是人文的，以“綠植角”的植綠、護綠、養(yǎng)綠為契機，創(chuàng)設濃郁的審美與文化氛圍，培養(yǎng)學生們愛美的觀念和審美的視角，提升他們用自己的雙手去創(chuàng)造美的能力。
把勞動的種子深植學生心中?？吹竭@樣的布置，是不是激發(fā)孩子們強烈的勞動意識，勞動光榮意識?小小的中隊角，煥發(fā)著獨特的魅力，彰顯著中隊的特色，呈現隊員們豐富多彩的活動，匯聚了少先隊員，向上、向善的精神。
環(huán)境育人，以文化人。本次評比活動，體現了班級文化建設，也給師生一種美的享受、愛的熏陶，同時，為學生良好品德的形成、良好行為習慣的養(yǎng)成提供了肥沃的土壤。
撰稿：李赫
審核：陳麗麗、朱潔
