春華秋實又一載，砥礪奮進續(xù)新篇。備好課是上好一節(jié)課的前提也是提高教學效率、保證教學質量的基礎。為確保新學期教學教研工作的有效開展，加強學科組建設，培養(yǎng)年級組團隊協(xié)作能力，充分發(fā)揮集體智慧的作用，我校四年級組于9月1日組織了2024—2025學年度上學期教師集體備課活動。
  語文組
  語文組教師們圍繞“學什么”、“怎么學”、“學到什么程度”三大核心問題，逆向設計教學流程。他們依托學習任務群，整合課程資源，構建以真實情境為背景的語文實踐活動，旨在提升學生的語文核心素養(yǎng)。通過細目藍圖，教師們增強了評價的邏輯性，構建了單元作業(yè)訓練體系，實現(xiàn)了“教—學—評”一體化，為學生語文素養(yǎng)的全面提升奠定了堅實基礎。
  語文備課組長劉月琴老師，首先對四年級上冊的重難點進行大概梳理。劉老師以課文教學為例指出，要通過朗讀引導學生體會課文的畫面感，同時品味優(yōu)美詞句及精彩句段。培養(yǎng)學生的想象力合學習能力。年輕教師也提出了在課堂教學上的所思、所想、所困，語文組的骨干教師們也是毫無保留的一一解答。
  數(shù)學組
  數(shù)學組從教材培訓和新學期工作準備這兩方面展開活動。 通過傾聽與對話、分享與碰撞，激發(fā)研究熱情，相互取長補短，圍繞立德樹人根本任務立足課堂，聚焦課堂，分析學生，研讀教材，落實目標。從學生熟悉的生活情景入手，讓學生自主探索，培養(yǎng)學生的探索精神和解決問題的能力。
  英語組
  英語組沙老師提出，以單元主題的引領下設置層層遞進的學習活動，并制定出評價的標準，讓學生學會自評和互評等多維評價，以促進學生的全面發(fā)展--文化自信，語言運用，思維發(fā)展，學習能力核心素養(yǎng)的提升。

 

  科學組

   科學組兩位優(yōu)秀的教師對四上科學的教學也展開的激烈的研討。她們在研討教材各抒己見，對平時遇到的教學問題進行了溝通，方式靈活機動，效果顯著，充分體現(xiàn)了教師間的相互協(xié)作。
  心合意同，某無不成。濟濟多士，必成大業(yè)。在各科備課組長的帶領下大家相互交流，共同探討，達到了“獨行快，眾行遠”的效果。相信未來四年級年級組的教師們會繼續(xù)攜手共進，精進于行，提升自我，行穩(wěn)致遠。