徐州市云苑路小學近日積極開展了以“踐行‘三新四行動’聚焦核心素養(yǎng)‘命題·品題’共享智慧”為主題的科學組教研活動。此次活動旨在通過深入研究課標，集思廣益，共同探討和分享小學科學命題的智慧與經驗，提高命題質量，提升學生的核心素養(yǎng)。
首先，本次教研活動強調了“研”課標的重要性。老師們深入研讀課程標準，掌握課程的基本要求，理清學科的知識體系，以便更好地指導教學實踐。在研討過程中，老師們不僅分享了各自對課標的理解和心得，還就如何更好地將課標要求融入教學進行了深入的討論。
其次，活動著重強調了“命題”質量的關鍵性。命題是檢驗學生學習效果和教師教學質量的重要手段。因此，老師們針對科學學科的特點，積極探索科學、合理、有效的命題方式，力求使試題既能考查學生的基礎知識，又能檢驗其分析問題和解決問題的能力。
在三年級下學期的教學中，我們依據(jù)教材特點和學生實際情況，制定了期末命題思想，通過命題引導學生回顧與總結本學期所學的科學知識，并考查學生在科學探究過程中的觀察、實驗、推理、歸納等能力，以及運用科學方法解決問題的能力。
四年級本學期命題思想充分體現(xiàn)科學教育的特點和要求，又注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和科學精神。通過科學、系統(tǒng)、有趣的命題設計，可以全面檢驗學生的學習效果，激發(fā)他們探索自然世界的興趣和熱情，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
五年級的命題針對學生學習的難點，一方面學生科學思維方法、實踐應用考查方面是弱點，所以本次專項練習主要針對科學實驗中蘊含的科學思維方法。另一方面，食物鏈是本冊書中學生的易錯點，以此出題?；A題則呈現(xiàn)了這冊書最重要的內容，如地球上有生命的原因、什么是凝結、熱傳遞的發(fā)生條件等。
六年級下學期期末命題旨在全面檢驗學生對本學期所學科學知識的理解和掌握程度，同時關注學生的科學探究能力、創(chuàng)新思維和問題解決能力的培養(yǎng)。命題將以《小學科學課程標準》為指導，結合科教版教材內容，注重知識的系統(tǒng)性、連貫性和實際應用性，力求體現(xiàn)科學素養(yǎng)的核心理念。
最后，本次活動以“品題”素養(yǎng)為目標，強調了通過命題和品題活動提升學生的核心素養(yǎng)。老師們通過命題引導學生深入理解科學知識，通過品題培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。在共享智慧環(huán)節(jié)，老師們互相交流命題經驗和品題心得，共同探討如何更好地發(fā)揮命題在提升學生核心素養(yǎng)方面的作用。
此次教研蔣慧老師提供一節(jié)復習課課例《微小世界》，老師注重學與練相結合，課前精心命題，課上向學生提供了有針對性的專項練習題。
魏群校長聽蔣老師這節(jié)課，指出科學在復習過程中注重命題的同時，也應注重學困生的學與練，并給出了命題的建議。
此次教研活動不僅增進教師之間的交流和合作，也提高了老師們的教學水平和命題能力，形成良好的教學氛圍。未來，學校將繼續(xù)深化教育教學改革，為學生的全面發(fā)展提供更加優(yōu)質的教育資源。
