欲求教書好，先做讀書人。閱讀是教師成長的必經之路，老師們用閱讀增長知識，感悟教育的真諦；用閱讀仰望星空，領略因材施教的奧秘。2024年5月22日，房村鎮(zhèn)新莊小學開展了以“活在課堂里”為主題的教師閱讀分享活動，活動由吳文老師主持，岳彩紅、許夢瑩兩位老師分享了自己近期閱讀的書籍和讀書感悟。
岳彩紅老師分享了她閱讀的《改變，從寫作開始》一書。岳老師暢談了自己的閱讀感悟：首先，教師要熱愛自己所選的職業(yè)，不要日子久了就陷入自我陶醉中，在日常的教學實踐中，時刻鞭策自己進行反思。其次，教師還要養(yǎng)成堅持教學書寫的習慣，及時將教學反思記錄下來內化成自己的實踐經驗。最后，教師要有堅定的教育信念，堅持教育寫作。行走在教育的道路上，唯有文字才能保存下一時一地的獨特感悟，同時又會構成一種靈魂的自我監(jiān)督和自我激勵，用更多的文字去探究反思外部的世界和內在的自我。
臨近分享結束，她向在場教師提出了深刻的問題：“對于我們平時學科的教學反思的書寫，大家有哪些獨特的想法？”這一問題引發(fā)了老師們的深入思考和熱烈討論。
許夢瑩老師攜《改善學生課堂表現(xiàn)的50 個方法》一書閃亮登場。有趣的是，許老師開場并未直接切入書中內容，而是以一個生動的課堂案例導入，拋出了一個引人深思的問題：“當學生過于活躍，喜歡聊天，課堂紀律很難控制時，各位在場老師會選擇好言好氣，還是會嚴厲批評呢？”這一問題瞬間點燃了在場老師們的討論熱情。
在老師們積極討論之際，許老師又深入地出示分析了學生出現(xiàn)這類情況的原因。她特別強調，無論采取何種方法，都務必確保運用了正面管教的方法，要用成長性語言去評價學生，而非僅僅為了維護課堂紀律去打壓、脅迫孩子。通過這樣循序漸進的引導，許老師成功地逐步引出了書籍中關于改善課堂的豐富方法。
分享后許夢瑩老師又將一開始的問題再次拋了出來：“在座的老師們有什么維持課堂秩序的好辦法呢？”在場老師們積極分享自己在課堂秩序維護方面的經驗和見解。
分享結束后，宋友平校長就兩位老師的讀書分享做了點評，并對之后的讀書分享工作進行了精心布置。他鼓勵青年教師要多讀書，不斷拓寬自己的知識面和視野；要多思考，將書中的智慧與實際教學相結合；要多參與，積極投身到每一次的讀書分享活動中來，通過交流與互動，共同成長進步。
時光漫卷書頁過，只覺芳氣滿閑軒。此次讀書分享活動，通過兩位老師的精彩分享和問題引導，為在場教師們提供了寶貴的學習和交流機會，不僅讓老師們對課堂管理和學生行為有了更深刻的認識與思考，也為大家提供了極具價值的教學策略與啟示。
