《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲得經(jīng)驗(yàn)的需要。
近期，每個(gè)班級(jí)科學(xué)區(qū)和益智區(qū)開展得如火如荼。為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維、探索能力和動(dòng)手能力，促進(jìn)各班級(jí)區(qū)域之間的交流和提升。2024年5月17日鼓樓區(qū)拾屯中心幼兒園開展了科學(xué)區(qū)和益智區(qū)區(qū)域的研討活動(dòng)。
#01各年級(jí)組總結(jié)科學(xué)區(qū)和益智區(qū)存在的問題
益智和科學(xué)區(qū)域設(shè)置仍然以成人為主體，忽視了幼兒的真實(shí)需求，這種現(xiàn)象一定程度上影響幼兒的探索欲望和熱情。
#02根據(jù)問題立足于實(shí)踐、共研成長(zhǎng)
教師不斷去思考理清如何根據(jù)幼兒的游戲需求調(diào)整、優(yōu)化游戲材料，創(chuàng)設(shè)更為豐富多元的室內(nèi)空間。
#03家園共育教師與家長(zhǎng)共同探討與分享
本次活動(dòng)不僅為教師們構(gòu)建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、資源共享、共同進(jìn)步的平臺(tái)，同時(shí)也為家長(zhǎng)提供了交流探討的空間。通過觀摩學(xué)習(xí)交流大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)自身不足，吸取他人的優(yōu)秀做法和思想，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
環(huán)境，是師幼的情感鏈接，
承載著彼此的生命成長(zhǎng)。
拾屯中心幼兒園的每一個(gè)空間，
每一寸土地，
每一處角落，
被我們賦予了共同的價(jià)值情感，
用最美好的樣態(tài)，
守候著小小孩的詩意童年。
