??為使教師更新教育觀念，提高理論素養(yǎng)和教育能力，養(yǎng)成每日讀書的好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”這一目標(biāo)，徐州市東湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部物化組于5月15日開展了教師讀書分享活動。
??教師們分享的書籍......
??首先進(jìn)行分享的是蔣丹丹老師，她分享的是《和教師的談話》。她說在我們的教學(xué)過程中怎樣傳授給學(xué)生大量真正的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R，同時又能保證他們知識掌握扎實(shí)？在知識的分量很大，即在知識面很廣的情況下，怎樣安排教學(xué)才能鞏固知識？在這本書中贊科夫強(qiáng)調(diào)，知識的廣度并不是單純的意味著知識的體量寬大，最重要的是知識之間本質(zhì)上的聯(lián)系。如果在教學(xué)過程中循序漸進(jìn)的、恰當(dāng)?shù)慕沂境銎渲械穆?lián)系，那么這些概念就會形成一個嚴(yán)謹(jǐn)有序的體系。在這個體系內(nèi)對個別概念進(jìn)行劃分，這樣寬廣的知識面就不僅為知識的掌握提供良好條件。也有利于知識的鞏固，學(xué)生在有機(jī)的聯(lián)系中獲得更多的知識，效果會比單調(diào)的復(fù)習(xí)好得多。
??范磊老師分享的是《物理學(xué)與生活》，他強(qiáng)烈推薦教師和學(xué)生讀這本書。他說大多數(shù)學(xué)生感覺物理是枯燥乏味的，這本書將會改變?nèi)藢ξ锢韺W(xué)的觀感。本書列舉了很多有趣的生活事例，了解其物理原理會使人得到滿足，而這種滿足感是培育科學(xué)素養(yǎng)的動力之一。這種書還具有使讀者有效研究日?，F(xiàn)象的物理學(xué)的特點(diǎn)，讀者不會迷失在定義和公式中。
??紀(jì)紫寧老師分享的是《情思物理：基于物理情境教學(xué)的探索與實(shí)踐》，她說任何學(xué)科的教學(xué)都不僅僅是為了獲得學(xué)科的知識、技能和能力，而是要同時指向人的精神、思想情感、思維方式、生活方式和價值觀的生成與提升。只有教師專業(yè)成長，學(xué)生的核心素養(yǎng)培育才會真正落地;只有教師幸福，學(xué)生才會幸福。情思物理教學(xué)倡導(dǎo)我們教師首先要具有積極的生命情態(tài)，自我勤奮進(jìn)取，具有強(qiáng)烈的育人情懷，將具有“文化意義、思維意義、價值意義，即人的意義”作為物理教育的核心追求。
??張恒老師說《我的成長觀》這本書中，俞敏洪老師為我們提供了許多關(guān)于成長的深刻啟示！
??首先，他告訴我們“成長”和“長大”其實(shí)是兩個不同的概念。長大只是年齡的增長和身體的成熟，而成長則更多涉及心智、認(rèn)知和能力等方面的提升。在成長的過程中，我們需要不斷提升自己的思維能力，保持開放和多元的心態(tài)，以更加敏銳和通透的眼光看待問題。
??其次，俞敏洪老師強(qiáng)調(diào)了接納和消化的重要性。他說，生活中的挫折和不如意是無法避免的，但我們要學(xué)會接納它們，然后消化它們，最后才能找到解決方案和出路，真正地走出困境。這種心態(tài)對于我們的成長至關(guān)重要，因?yàn)樗軒椭覀儽３掷潇o和理智，從而更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
??最后，他強(qiáng)調(diào)了成長是一個持續(xù)的過程，需要我們在不同的階段做出不同的努力。無論是學(xué)習(xí)新知識、拓展新技能，還是調(diào)整自己的心態(tài)和思維方式，我們都需要不斷地成長和進(jìn)步。
??總之，《我的成長觀》這本書為我們提供了許多寶貴的啟示，幫助我們更好地理解成長的意義和價值，也為我們指明了成長的方向和路徑。?
??韓雪瑩老師分享的是《核心素養(yǎng)視野下初中化學(xué)教學(xué)策略研究》，她認(rèn)為化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面的綜合表現(xiàn)，是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)?；瘜W(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在化學(xué)認(rèn)知活動中發(fā)展起來并在解決與化學(xué)相關(guān)問題中表現(xiàn)出來的關(guān)鍵素養(yǎng)，反映了學(xué)生從化學(xué)視角認(rèn)識客觀事物的方式與結(jié)果的水平。
??最后趙玉團(tuán)推薦我們閱讀《愛因斯坦·科學(xué)巨人的人生啟示》，他說人生在世，需要目標(biāo)、追求與奮斗；需要嘗盡酸甜苦辣；需要在失敗后汲取經(jīng)驗(yàn)。俗話說，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”，人生注定要九轉(zhuǎn)曲折，沒有誰的一生是一帆風(fēng)順的。生命中每一個挫折的降臨，都是命運(yùn)驅(qū)使你重新開始的機(jī)會，讓你有朝一日苦盡甘來。每個人都曾遭受過打擊與嘲諷，但人生都會有收獲時節(jié)，你最終還是會奏響生命的樂章，唱出自己最美妙的歌！
??在讀書活動中，實(shí)現(xiàn)教師有效積累，補(bǔ)充教育理論知識，改善自身知識結(jié)構(gòu);提升教師理論和實(shí)踐水平，將讀書所得運(yùn)用于實(shí)推進(jìn)課程改革進(jìn)程，有效改進(jìn)自己的教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。引導(dǎo)教師養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習(xí)慣，提高教育科研能力，使教師朝著“有哲學(xué)的頭腦有學(xué)者的風(fēng)范，有精湛的教藝，有愉悅的心境”方向發(fā)展！
??撰稿：紀(jì)紫寧
審核：葛來娣
