“知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之愈明?！狈此歼^往，總結得失，為前路聚光，為未來助力，5月10日，我校召開了2023-2024學年第二學期階段教學質量分析會，按學科分成語文、數(shù)學、英語、科學專場。
語文學科的分析會上，幾位教研組長依次登臺就本年級的教與學的具體情況，存在的的問題和今后努力方向等方面作了細致剖析和總結，有凸顯的優(yōu)勢，也有教學中反映出來的不足；有宏觀的把握，也不放過任何細節(jié)；既有今后培優(yōu)的方向，也能針對學困生輔導提出有效策略。語文老師們也形成了共識——要重視課內(nèi)閱讀的教學、課外閱讀的拓展、閱讀方法的指導。教師要引導學生進行研究性閱讀和個性化閱讀，拓寬課外閱讀，盡量擴大閱讀面，努力提高學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。同時也要扎實抓好寫作基本功訓練， 結合單元教學的要求和學生的實際水平，設計作文題目，盡量避免作文教學的隨意性，引導學生關注生活，體驗生活。
秦方方主任對本次分析會議進行了總結。她充分肯定了大家在工作中的辛苦付出，同時也指出了今后語文教學工作需要進一步努力和提升的方向。她提出，在新的課程標準下，試卷也有新的命題方向，更多的是考察學生的思維能力和良好學習習慣，側重于核心素養(yǎng)的提升，更是對于教師的專業(yè)發(fā)展引領。各個年級一定要關注語文要素，明確目標，落實訓練，讓學生把語文素養(yǎng)真正轉化為自己的能力。
數(shù)學學科的老師代表在研討中從命題分析、問題分析、改進措施幾個方面展開分析。針對學生的典型錯誤進行了細化分析，尋找學生答題中的共性問題，深入剖析成因，并對問題的改進提出了切實可行的教學建議；老師們強調(diào)要加強基礎知識的鞏固，讓學生在理解的基礎上掌握概念的本質；加強知識的前勾后聯(lián)，在學習新知識的同時，及時鞏固舊知，形成知識串。劉青主任強調(diào)教學中要讓學生親歷知識的探究過程，關注知識之間的聯(lián)系，引導積極主動建構，從而提升思維的深度與靈活度；同時利用零散時間夯實基礎，培養(yǎng)良好的學習習慣，關注學生思維能力的培養(yǎng)。
英語組的教研組長對各個年級期末檢測情況，從試題的結構和內(nèi)容解讀命題的方向和趨勢，從各年級的成績進行細致的對比，并且從聽力、語音、詞匯、習作等方面提出具體的指導和建議。每位英語教師都總結了自己這學期的教學情況，表示要相互學習，相互借鑒，相互鼓勵，堅持加強合作與交流。王海艷主任對全體英語老師的工作提出肯定，并且進一步明確了備課、作業(yè)、課堂教學、學生輔導、教研活動等的要求，如何讓課堂教學更高效，如何讓作業(yè)布置更有效，如何讓教研活動更加有實效，希望老師們提高工作標準，繼續(xù)攜手努力，讓學校英語教學質量邁向新臺階。
科學學科的分析會上，科學組的老師們分別針對自己年級的教學情況，從考試數(shù)據(jù)、命題特點等方面做了細致入微的分析。老師們從專業(yè)的角度分析學生現(xiàn)階段存在的問題，并針對問題制定了切實可行的解決措施，要將科學教學和實踐活動充分融合，進一步激發(fā)學生學習興趣，增強學生學習主觀能動性。
明得失以奮進，望遠山而前行。通過此次質量分析會，老師們明晰了教學中的方向，為以后教學工作的開展起到了積極的推進作用。往昔已展千重錦，明日再進百尺竿。期中從來不是終點，而是新的起點。未來的我們將以更加飽滿的熱情和更加堅定的步伐，邁向更高更遠的山峰！
