2024年5月9日上午第二節(jié)課，我?？茖W(xué)組在張道初校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在倪組長(zhǎng)的組織下，在六年級(jí)5班參加每周一課教研活動(dòng)。本堂課由王鑫老師執(zhí)教六年級(jí)第四單元第二節(jié)課《產(chǎn)生氣體的變化》，本次活動(dòng)由課堂展示和評(píng)課議課兩個(gè)主要環(huán)節(jié)組成，全體科學(xué)組教師提前調(diào)整好課務(wù)，按照通知準(zhǔn)時(shí)參加。
隨著響亮的師生問(wèn)好，全體師生能量滿滿開(kāi)啟新的一課。為了進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，王老師聯(lián)系上一節(jié)課的內(nèi)容并出示“廚房中的物質(zhì)”幾種實(shí)驗(yàn)材料，從而自然導(dǎo)入本節(jié)新課——產(chǎn)生氣體的變化。
緊接著王老師引導(dǎo)學(xué)生探索第一個(gè)實(shí)驗(yàn)：有氣體產(chǎn)生的變化。王老師帶領(lǐng)大家一起認(rèn)識(shí)課前準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料，在逐一認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料后，王老師發(fā)問(wèn)“我們應(yīng)該如何利用材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究呢？”通過(guò)學(xué)生的回答，王老師相繼提出實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，在確保學(xué)生準(zhǔn)備充足的情況下，隨著王老師的一聲“開(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧”，孩子們按分組坐好，開(kāi)始分組實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，孩子們分工合作，人人參與，在對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象感到激動(dòng)和興奮的同時(shí)還能保證課堂紀(jì)律，這一點(diǎn)十分難得。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，孩子們迅速收拾實(shí)驗(yàn)材料，為下一個(gè)實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備并立即端正坐姿，王老師隨機(jī)選取學(xué)生代表上臺(tái)展示自己的實(shí)驗(yàn)記錄單，根據(jù)學(xué)生展示的結(jié)果，大家共同評(píng)價(jià)是否正確，學(xué)生在自查自檢中實(shí)驗(yàn)探究，大大提高了學(xué)習(xí)效率，也培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手操作能力。
接著在王老師的引導(dǎo)下學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，收集上一個(gè)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氣體，并觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感受科學(xué)探究的樂(lè)趣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后王老師讓同學(xué)組內(nèi)交流討論實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題和注意事項(xiàng)，并選取學(xué)生代表和大家分享，共同收獲。
最后，王老師用課堂練習(xí)題目來(lái)檢測(cè)孩子們本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)和易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)。課堂豐富的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)讓孩子們?cè)谟淇斓奶骄恐袑W(xué)習(xí)，又在愉快的氛圍中結(jié)束探究，甚至還意猶未盡，這也是課堂的成功所在。
在課堂展示的過(guò)程中，全體成員認(rèn)真聽(tīng)課，及時(shí)記錄課堂的精彩和不足之處，課后聽(tīng)課老師們及時(shí)評(píng)課，各抒己見(jiàn)，對(duì)課堂中的亮點(diǎn)給予充分的肯定，也提出了自己的見(jiàn)解。心靈的碰撞，靈感的生發(fā)，即是教研的意義所在。相信每次教研都能激起更多智慧的火花，落在學(xué)生求知的心靈。
撰稿：王 鑫
審稿：倪雪松
