為迎接“新教材、新課標(biāo)、新中考”的三新教學(xué)新時(shí)代，提高銅山區(qū)七年級生物學(xué)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力水平，將新課標(biāo)理念融入教學(xué)，探討初中生物學(xué)“指向核心素養(yǎng)的概念教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的融合、如何指導(dǎo)教師進(jìn)行初中生物學(xué)情分析”，提高課堂教學(xué)效益。2024年5月8日，在徐州市高新區(qū)中學(xué)舉行了2023—2024學(xué)年度下學(xué)期銅山區(qū)七年級生物期中教學(xué)研討會，活動由銅山區(qū)生物研訓(xùn)員杜艷麗老師主持。
活動的第一階段是清華中學(xué)高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的宋娟老師和楚琳琳老師兩節(jié)公開課的展示。宋娟老師執(zhí)教的公開課《鳥類》，課前學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行制作紙飛機(jī)的活動體驗(yàn)。課上讓學(xué)生類比學(xué)習(xí)鳥類的減小阻力、增加動力和減輕重量的內(nèi)容，學(xué)生以小組為單位從外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來探究家鴿適應(yīng)空中飛行的特征，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作和動手操作能力，提高了他們的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力，最后歸納出鳥類都具有適應(yīng)生活方式和環(huán)境的特征。
楚琳琳老師執(zhí)教的公開課《昆蟲》，學(xué)生以小組合作的方式，通過觀察和解剖蝗蟲，得到關(guān)于蝗蟲的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的基本觀察能力，學(xué)生通過四種昆蟲的標(biāo)本觀察，得到了一個(gè)普遍的生物學(xué)概念，昆蟲的基本特征。注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，提升科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。最后學(xué)生對昆蟲與人類之間的關(guān)系踴躍發(fā)言，幫助學(xué)生理解人與自然和諧發(fā)展的意義，達(dá)成課程育人的目的。兩節(jié)公開課都體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)教學(xué)與概念教學(xué)的融合，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
活動的第二階段由棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)的王香香老師和鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué)的莊迎迎老師做了講座。王香香老師分享《初中生物實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）與概念教學(xué)融合的路徑研究》，講座從三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的介紹：一、什么是實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）教學(xué)與概念教學(xué)。二、為什么要將實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）與概念教學(xué)融合。三、如何將實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）與概念教學(xué)融合。莊迎迎老師分享《初中生物學(xué)情分析的路徑分享》。莊老師從什么是學(xué)情分析、為什么要進(jìn)行學(xué)情分析、學(xué)情分析的方法三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，為教師提供了談話法、提問法、觀察法、試卷（作業(yè)）講評法、問卷調(diào)查表等多種學(xué)情分析方法。兩位老師都通過自己研究的大量案例進(jìn)行講解，讓老師們更好理解，解決了老師們教學(xué)中的難點(diǎn)。
最后，銅山區(qū)生物研訓(xùn)員杜艷麗老師講解了《“三新”背景下初中生物學(xué)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變》。杜老師對期中考試成績進(jìn)行了詳細(xì)的分析，對后面的教學(xué)工作提出相應(yīng)的教學(xué)建議。杜老師強(qiáng)調(diào)在“三新”背景下，教師們在學(xué)情分析、備課、上課、成績分析等方面要專業(yè)化，教學(xué)要注重實(shí)證，注重實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）與概念教學(xué)融合，注重評價(jià)的情境化、綜合化、結(jié)構(gòu)化。教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際、關(guān)注社會熱點(diǎn)、貼近學(xué)生生活；關(guān)注對生物學(xué)基礎(chǔ)知識的考察；重視科學(xué)探究；注重中考的立意。
本次教研活動明確以后初中生物學(xué)教學(xué)的方向，推進(jìn)了實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）與概念教學(xué)的深度融合，為“三新”教學(xué)的到來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
圖：余永
文：宋娟
