人間最美四月天，正是讀書好時節(jié)。為了引領(lǐng)教師深入理解、落實《義務(wù)教育語文課程標準》精神，更好地落實“整本書閱讀”學習任務(wù)群，扎實有效地指導學生“好讀書，讀好書，讀整本書”，2024年4月10日，劉集鎮(zhèn)棉布小學舉辦整本書閱讀教學研討活動。參加本次活動的有李靜小語名師工作室全體成員及劉集鎮(zhèn)棉布小學全體語文教師。

  本次活動聚焦整本書導讀課設(shè)計與實施，活動分為課例觀摩、研討評課和講座三個部分。

  第一節(jié)課由棉布小學蔡瑤瑤老師帶來三年級《中國古代寓言》導讀課。蔡老師通過講故事的方式來激發(fā)學生的閱讀興趣，同時大量運用了三年級上冊學生已經(jīng)掌握的預測的閱讀策略，讓學生體會如何把講出來，并在讀懂后還能“運用”——明白書中的處事道理。當學生沉浸故事之中，自然而然地增強了對《中國古代寓言》的閱讀期待。最后，通過引導學生制定閱讀計劃，探討閱讀方法，讓學生真正成為閱讀的主人。

  第二節(jié)課由棉布小學劉柯彤老師執(zhí)教六年級《騎鵝旅行記》導讀課。劉老師引導學生從封面讀起，采用梗概和原文對照的方法，建立目錄、前言和正文三者之間的聯(lián)系。指導學生繪制書籍簡介卡片和人物介紹卡，并進行展示，讓學生在交流互動中初讀、體會這本童話名著的獨特魅力。

  兩節(jié)課后，聽課老師移步會議室，開啟了整本書導讀課研討。大家紛紛就這兩節(jié)課交流觀后感受，在思維碰撞中明晰了整本書導讀課的一般流程、主要任務(wù)及注意事項。
  最后由李靜校長做《整本書閱讀導讀課策略》的講座，基于兩位教師的導讀課堂對整本書導讀課的設(shè)計與實施提出合理化建議，李校長指出“導讀課”的目的是激發(fā)學生閱讀興趣，初步掌握閱讀方法，引導學生制定閱讀計劃。具體任務(wù)可以概況為：導內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣；導策略，提供閱讀依托；導語言，積累精彩表達；導主題，促進深度閱讀。
  閱讀潤澤人生，教研促進成長。此次活動，內(nèi)容充實，安排恰當，是對新課標理念下整本書閱讀教學的一次全新探索和有效推進。教研不息，閱讀不止，讓我們在閱讀與研討中同成長，共收獲。