為進一步落實“三新四行動”，圍繞“新課程、新教材、新課堂”教學研究核心任務，深入推進云龍區(qū)“四學”高效課堂，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，云苑路小學語文教研組立足新課標，于3月29日上午開展了語文骨干教師引路課主題教研活動。學校特邀徐州市大馬路小學特級教師劉杰、云龍區(qū)教育局督學原教師發(fā)展中心張海燕部長蒞臨指導，云苑路小學語文教研團隊全程參與活動。
本次活動由張艷萍校長主持，首先，由楊舒老師帶領五（1）班的孩子們以神話小說《猴王出世》為載體開展教學。楊老師整堂課精心設計，緊緊圍繞單元語文要素，設計三項學習活動，引導學生以多樣化的方式展開學習。以“猴王”人物形象的梳理和把握為主線，以同伴合作、集體討論、個別匯報的方式理解難懂詞語，課堂上調(diào)動學生思維，充分“猜讀”，借助思維導圖梳理人物特點和故事情節(jié)，并結合古典名著《西游記》，讓孩子接觸名著，走近名著，落實整本書閱讀教學的要求。課堂上學生充分思考，通過對作品中人物形象的分析，感悟石猴的性格特點，并進行創(chuàng)意表達。
觀課后，云苑路小學語文教研團隊在張艷萍校長的帶領下結合課例進行了沉浸式的主題教研反思，楊舒老師首先論述自己的課例設計思路以及課后反思。
楊老師提到，本課是五年級下冊第二單元的一篇略讀課文，設計時結合單元導語導入，激發(fā)孩子學習小說的興趣。課堂上指導孩子理解詞語的意思進而讀懂課文內(nèi)容，把教學重點放在了引導學生猜詞語意思，拓展到猜句子上，學習活動主要圍繞石猴出世和猴王誕生兩部分進行設計，學生借助學習的方法，繼續(xù)閱讀《西游記》原著，并為即將舉辦的古典名著課本劇展演作準備，持續(xù)推進整本書閱讀，落實單元教學目標。
以評促教，教學相長。觀課后，全體教師暢所欲言，既肯定了上課教師的亮點，表達了對楊舒老師示范和引領課的感謝與敬佩，又暢談自身的收獲與感悟。
五年級老師提到，楊舒老師作為骨干教師給我們很好的示范和引領，無不佩服于楊老師扎實的教學基本功，課堂教學自然輕松、流暢，對學生課堂評價充滿智慧。課堂語文味足，契合單元主題——古典名著整本書閱讀。本節(jié)課指向的是“閱讀策略”，猜測閱讀法，學生天生喜愛猜測，猜讀能夠帶給學生很多的成就感，不亂猜，猜測有依據(jù)，聯(lián)系上下文猜，拆字法猜，結合生活經(jīng)驗自我認知猜等，老師在無形中幫助學生種下喜愛閱讀古典名著的種子。
接著，三年級老師也圍繞本節(jié)課分享自己的觀課感想。楊舒老師將“猜讀”貫穿到教學過程中，學生猜讀方法多樣，氣氛活躍。限定時間捕捉關鍵信息，注重培養(yǎng)學生瀏覽能力，讓學生遇到不理解的詞語敢于猜想。同時，關注學生之間的合作學習，學生提出問題先由其他同學嘗試解決，老師再來引導，完成學習主題。“文學閱讀和創(chuàng)意表達”學習任務群提出要讓孩子通過整體感知、聯(lián)想想象，感受文學語言和形象的獨特魅力，獲得個性化的審美體驗。整堂課學生在初讀中梳理課文脈絡；在細讀中體會石猴“聰明、機靈、勇敢”的個性，體會石猴身上的神性、猴性與人性；在精讀中引導學生感悟名著之精妙。
隨后，六年級作為執(zhí)教過本課的年級，老師們反觀之前的教學，也獲得了一些新的啟示。她們提到，這節(jié)課是指向《西游記》的整本書閱讀，任務的設置也就不再是只是服務于這篇課文，而是指向指導學生有方法、更高效地閱讀這部古白話文小說。所以楊舒老師在明確整本書閱讀目標的基礎上設置了三個螺旋上升的學習任務，問題設計也具有啟發(fā)性，引導學生更加主動地深入閱讀。整本書閱讀是一個長期的過程，為保持激發(fā)并保持學生的閱讀積極性，期間可以拓展一些有趣的閱讀活動，如名著人物朋友圈、最愛故事情節(jié)講演等，鼓勵學生用自己喜歡的方式與同學分享閱讀收獲。
陳晨主任指出，本課的教學目標是感受傳染文化的魅力，在閱讀實踐中學習閱讀的方法。對于《西游記》這個故事，學生并不陌生，楊老師很注重把握學情，喚起學生已有的體驗，在教學時注重對閱讀方法的指導，鼓勵學生通過猜讀的方式理解字詞句。不只是讓學生讀了，更要會讀，這種閱讀的方法和策略關系到學生是否能夠持續(xù)進行古典名著的閱讀。在分析孫悟空人物形象時，教師范讀、學生個讀，感受和體味古白話文有韻律有節(jié)奏的語言特點，也自然讓學生頭腦中已有的人物形象更加鮮明。在字詞理解方面，學生掌握方法理解內(nèi)容即可，不用過多的準確解釋。
點明燈指路，啟智慧前行。劉杰老師和張海燕部長進行了專業(yè)點評和高位引領。劉杰老師認為楊舒老師基本功扎實，能全面考量，從整體把握教材進行系統(tǒng)設計，注重聯(lián)系學生生活，富有情趣，體現(xiàn)了綜合性、實踐性，同時注重方法發(fā)展思維，訓練扎實有效。另一方面，也提醒課上指導孩子朗讀和寫字的重要性，示范本課板書設計，啟發(fā)老師們課堂上做到有舍有得。劉特指出，新課標理念下語文課堂仍然要抓實基礎，重視書寫，朗讀過關，認真落實單元要素，切實保證課外閱讀。
張部長充分肯定了云苑團隊落實“三新四行動”有思考有行動，骨干教師引路課的良好成效。也點贊了楊舒老師較高的專業(yè)素養(yǎng)，課上能激發(fā)孩子的思維點，聚焦提取關鍵信息，課堂上孩子多彩呈現(xiàn)。張部長希望老師們在課堂上要有“松弛感”，純粹的發(fā)心，關注學生，希望老師們以“三新四行動”為契機，不斷深入研讀新課標，提高自身專業(yè)能力，打磨常態(tài)化的高效課堂，認認真真上好每一節(jié)課，為實現(xiàn)小學語文教育高質量發(fā)展積蓄更強的力量。
張艷萍校長對本次教研活動進行總結，語文課堂要扎根基礎，注重積累，落實好朗讀教學和寫字教學的要求，讓課堂回歸本質。教師實實在在教語文，學生扎扎實實學語文。
聽課中收獲，評課中成長。課后，老師們在群內(nèi)分享學習成果，交流心得和體會，收獲滿滿。
恒者行遠，思者常新。只有善于探索實踐，勤于反思總結，才能穩(wěn)步前行。聚焦新課標理念，探索新課堂教學模式，此次引路課活動打開了老師們更廣闊的教育視野，找問題，尋思路，求真理，將新理念、新精神轉化為教學實踐，云苑路小學的老師們，將以骨干教師為榜樣，砥志研思，篤行致新。不忘教育育人初心，牢記立德樹人使命，以“教”和“研”為雙翼，繼續(xù)深耕素養(yǎng)課堂，夯實專業(yè)之基，攜手共同成長。
