新《綱要》指出要引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣欲望，從而激發(fā)幼兒對科學的探索欲望。大班幼兒總是對身邊的事物非常感興趣，凡事兒愛問為什么，喜歡探究各種事物，根據(jù)幼兒身心特點的發(fā)展，本次課程選材生活中幼兒所熟悉的紙巾進行教學，引發(fā)幼兒對紙巾強烈的探索故事，激發(fā)幼兒對紙巾的好奇心與探究精神，發(fā)現(xiàn)紙巾的樂趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。
活動一 拿出餐巾紙讓孩子摸一摸，了解紙巾的纖維走向特性，感受紙巾的神奇，萌發(fā)對科學現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒觀察力和動手操作能力。
幼兒通過觀察，比較與分析，發(fā)現(xiàn)紙巾可承重的特性，激發(fā)幼兒學會將平整的紙通過折疊來增加承重力，用一定的方法驗證，孩子愿意操作，并對實驗感興趣。
活動二 渲染是中國畫技法的一種。以水墨或淡彩涂染畫面，以烘染物像，增強藝術效果。今天老師帶領小朋友們簡化操作這個神奇的渲染技法，孩子們在老師的引導下去想象、思考，操作，在實際操作中摸索培養(yǎng)興趣，開始自由發(fā)揮，享受無拘無束的繪畫環(huán)境，自由創(chuàng)作。
紙的可變性和多樣性為幼兒提供了可探究的源泉。本次活動的開展，根據(jù)幼兒年齡特點及身心發(fā)展規(guī)律，以幼兒感興趣的方式，引導幼兒直接感知、實踐操作、親身體驗，拓展探究空間，提升認知經(jīng)驗，促進幼兒在豐富多彩的活動中獲得發(fā)展，得到樂趣。
撰稿：王雪
攝影：王雪
審核：王笑菊
