為落實“三新四行動”，深耕“四學”課堂，積極推進小學英語跨學科學習，聚焦建構(gòu)小學英語課堂教學范式，促進深度學習。

  2024年1月3日上午，由云龍區(qū)教師發(fā)展中心主辦，徐州市青年路小學教育集團人才家園小學承辦的“素養(yǎng)導向下的小學‘英語+X’跨學科教學主題教研活動”如期舉行。

  云龍區(qū)教師發(fā)展中心劉煜鵬部長、徐州市人才家園小學任庚申校長、徐州市太行路小學吳征校長、人才家園小學英語組全體教師以及云龍區(qū)各校英語教師代表參與了本次現(xiàn)場教研活動。

  課例展示

  李妍老師執(zhí)教《You can play bowls!》，立足“主題引領(lǐng)下的學科融合”的教學理念，從真實任務(wù)情境出發(fā)，開展基于英語語言與體育、勞動、美術(shù)、音樂學科內(nèi)容的跨學科實踐活動。

  曹波老師執(zhí)教《Unit7 Protect the Earth(Revision)》，從關(guān)于自然生態(tài)現(xiàn)狀核心語言的表述到地球生態(tài)綠色環(huán)保理念的傳遞，再到環(huán)保意義的認知和環(huán)保行動的實踐，巧妙融入思政元素，為學生設(shè)計了高效整合的跨學科實踐活動。

  教后反思

  在課堂教學展示結(jié)束后，高茜老師針對這兩節(jié)英語跨學科融合教學課例進行了教后反思，分享了兩位執(zhí)教老師的教學設(shè)計思路。同時，結(jié)合《義務(wù)教育英語課程標準(2022年版)》，闡述了跨學科融合的小學英語單元主題教學的意義、策略及實施過程。

  教學研討

  隨后，徐州市人才家園小學英語教研組的五位教師針對這兩節(jié)教學課例進行教學研討。老師們各抒己見，紛紛指出了課堂教學中的亮點，探討跨學科教學中的種種困惑，碰撞出思維的火花，充分發(fā)揮了主題教研的作用。

  專家點評

  云龍區(qū)教師發(fā)展中心劉老師對本次活動進行了交流?！读x務(wù)教育課程方案（2022年版）》明確要求各門課程原則上要用不少于10%的課時設(shè)計跨學科主題學習?？鐚W科主題學習則突出了“跨學科”這一重要的取向，在課程設(shè)計上有意識地突破了學科界限，把相關(guān)學科或相鄰學科的多種知識和經(jīng)驗整合起來，為學生發(fā)展綜合素養(yǎng)提供了機會。這對教師專業(yè)能力是很大的挑戰(zhàn)。人才家園小學從學校層面有頂層設(shè)計，全面推進跨學科主題學習。人才“學術(shù)月”中分別開展了語文、數(shù)學、英語的課堂教學展示，在全區(qū)起到了示范引領(lǐng)作用。從今天的課堂、教研看出老師們對這個專題進行了大量的文獻研究、課例觀摩、教學實踐，有了自己的專業(yè)表達。劉老師強調(diào)：跨學科主題學習是育人方式、學習方式變革的最佳路徑。學生在實踐活動中、在真實的主題情境中，主動探究，用查詢資料、調(diào)查報告、觀察發(fā)現(xiàn)、匯報交流等學習方式主動求知，主動思考、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學習能力在提升，以用促學、在用中學，最終達到學以致用，核心素養(yǎng)發(fā)展真正落地。

  本次教研活動促進了英語教師教學理念的不斷更新，構(gòu)建了良好的教育教研生態(tài)，提升了小學英語課堂教學質(zhì)量。教學是一場修行，教研更是教師終身的修煉。愿我們用最樸實的腳步，走最扎實的教研之路，即使一路坎坷，驀然回首，將會有繁花盛開時。