為落實耿集片區(qū)教學(xué)資源齊共享、耿集片區(qū)教師共成長的教研活動計劃，促進(jìn)耿集各幼兒園之間的交流與合作，創(chuàng)造相互開放、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展的教研環(huán)境。2024年1月4日中午，賈汪區(qū)耿集中心校各幼兒園相約在柳元幼兒園開展“立足兒童 讓過渡環(huán)節(jié)更優(yōu)化”教研活動。耿集教育中心校宋娟主任及片區(qū)5所幼兒園骨干教師參與此次教研活動。

  各園教師們對本次教研十分重視，提前到達(dá)柳元幼兒園教研現(xiàn)場簽到，并進(jìn)行教研準(zhǔn)備。教研主持人柳元幼兒園孫辰琛老師對今天到來的幼教同仁表示熱烈的歡迎。孫辰琛老師拋出問題引發(fā)教師思考討論。問題一：請大家說一說什么是過渡環(huán)節(jié)？都包括哪些環(huán)節(jié)？問題二：大家根據(jù)自己這段時間的學(xué)習(xí)與實踐，來談?wù)勛约涸诮M織過渡環(huán)節(jié)中遇到的問題，如何解決優(yōu)化的。參研教師們以小、中、大三個年齡階段對主持人提出的問題進(jìn)行討論、繪制思維導(dǎo)圖、講述。結(jié)合老師們的研討成果，主持人梳理小結(jié)，并提出后期任務(wù)：根據(jù)本次教研，優(yōu)化本園過渡環(huán)節(jié)，形成過程性材料。教研活動在歡樂輕松的氛圍中結(jié)束。

  教研最后，耿集教育中心校宋娟主任做總結(jié)講話。她指出各園在抓好理論學(xué)習(xí)的同時，更應(yīng)以《指南》為導(dǎo)向，拓展、創(chuàng)新研討模式，如除了教學(xué)活動的開展以外，還可以開展各園所間的園本文化交流、孩子的活動聯(lián)誼等。希望各園以培養(yǎng)幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展能力為目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境促進(jìn)幼兒身心健康成長。