為深入理解《義務教育數(shù)學課程標準（2022）》的精神，進一步推進小學數(shù)學課程改革，讓“學講”理念和學科本質高度契合，讓數(shù)學核心素養(yǎng)落地，徐州市于12.26—27日特舉辦“學講平臺，呈現(xiàn)本質”課堂教學成果展示，即“新課標”專題研討培訓活動。學校桑云老師參加本次課堂教學展示活動，執(zhí)教數(shù)的認識領域蘇教版數(shù)學二年級下冊《千以內數(shù)的認識》 。
桑老師從學生熟悉和喜愛的冬奧會吉祥物冰墩墩入手引入新課，由引導孩子們數(shù)冰墩墩的個數(shù)，回顧數(shù)數(shù)的方法：可以一個一個數(shù)，十個十個數(shù)，一百個一百個數(shù)，數(shù)著數(shù)著就產生了一系列的計數(shù)單位。使學生體會到數(shù)是通過數(shù)計數(shù)單位的個數(shù)數(shù)出來的。
接著桑老師設計了一系列的在計數(shù)器上撥珠、答疑活動中體會位置制在認數(shù)過程中的重要性：1.同一個珠子擺在不同的位置為什么為什么得到的數(shù)卻不同呢？2.在在計數(shù)器上撥出400、200，該怎樣撥？為什么同樣是為什么同樣是增加或減少都在百位上呢？
最后老師帶著孩子們一起在計數(shù)器上從989數(shù)到1000，邊撥珠邊數(shù)，在數(shù)的過程中深入體會個位滿十要向十位進一，十位滿十要向百位進一，百位滿十又要向千位進一，進一步深入理解滿十進一這一十進制計數(shù)法在大數(shù)中同樣使用。
整堂課桑老師緊扣新課標對于數(shù)的認識這一領域提出的三個核心詞語：位置制、十進制、及計數(shù)單位。通過不同的讓學生通過不同的學具——小棒、計數(shù)器、小方塊，在擺拼、撥數(shù)的過程中體會數(shù)的認識的一致性，學生活動得認真、充分，學習得愉悅、高效，受到與會領導的一致好評。
撰稿：何艷俠
攝影：何艷俠
審核：薛娟
編輯：李秋忱
