“欲求教書好，先做讀書人”。教師的專業(yè)發(fā)展，需要好書的引領(lǐng)；教師的精神成長，需要閱讀的滋養(yǎng)；教師的人文情懷和教育理想，更需要書籍來澆灌。為了營造良好的閱讀氛圍，分享閱讀經(jīng)驗，提升教育智慧，10月26日下午，星光小學(xué)榮盛城分校數(shù)學(xué)組開展教師讀書分享交流活動。
秦茹妮老師給大家分享的是《學(xué)生視野中的小學(xué)數(shù)學(xué)問題研究》這本書。
《學(xué)生視野中的小學(xué)數(shù)學(xué)問題研究》這本書，雖然是教育類書籍，卻不同于以往我們常見的那種書卷氣，全書采用案例分析式講評，幾乎可以涵蓋一線老師平時教育中的所有常見問題，具有實踐性可操作性。該書分為I、II兩冊，在書中，賁友林工作室收集了共計120個學(xué)生視野中的數(shù)學(xué)問題，工作室成員在專家指導(dǎo)下、多方搜集資料并研討得以完成本書。
許多時候，教師對來自學(xué)生問題的研究深度往往決定了教學(xué)方法的豐富程度及對學(xué)生的了解程度。我們時常說要增強學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，分析和解決問題的能力，其實這更是我們教師應(yīng)該具備的。
在教學(xué)中聯(lián)系生活實際有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，從而挖掘?qū)W生的思維能力；改變提問方式會使學(xué)生更認(rèn)真的聆聽課堂，并且去思考你所提出的問題，特別是利用學(xué)生中的錯誤進行提問，可以讓學(xué)生在分析、交流、糾正中進步；提供合作空間能讓學(xué)生有表現(xiàn)自己才干的機會；設(shè)計質(zhì)疑教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案，把學(xué)生的主動權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些研究的機會，多一些成功的體驗，多一份創(chuàng)造的信心。
古語言：“書如藥也，善讀之，可以醫(yī)愚”，“教學(xué)永遠都是不完美的藝術(shù)，但追求有魅力的教學(xué)，是所有老師的共同愿望”。教學(xué)之道施展的主陣地是課堂，唯有聚焦課堂、激活課堂，才能回歸教育本身。教師要走向優(yōu)秀，教學(xué)是最重要的基本功。讓我們在以后的日子里，與書籍?dāng)y手同行，開啟教育生涯的心靈之路。
