為進(jìn)一步落實(shí)小學(xué)科學(xué)、音樂課程改革精神，促進(jìn)小學(xué)科學(xué)、音樂教學(xué)質(zhì)量的提高，11月14日，利國鎮(zhèn)小學(xué)舉辦科學(xué)、音樂優(yōu)質(zhì)課賽課活動在府前路小學(xué)成功舉行。
在鎮(zhèn)級科學(xué)賽課上，劉甜甜，王蘇，李嬌三位老師上的同一個課題都小學(xué)四年級科學(xué)《身體的運(yùn)動》。
劉老師從奧運(yùn)會的各種動作導(dǎo)入，引出“身體的運(yùn)動”這一主題，接著從拿啞鈴這一活動入手，引出右上肢的骨、關(guān)節(jié)、肌肉參與了運(yùn)動這一知識。學(xué)生經(jīng)過一系列體驗(yàn)活動，初步對骨、關(guān)節(jié)、肌肉的功能有了一定的認(rèn)識。隨后，劉老師又利用運(yùn)動模型的構(gòu)建，進(jìn)一步讓學(xué)生體會骨、關(guān)節(jié)和肌肉的相互配合，然后從仿生學(xué)角度讓學(xué)生說一說合頁、塔吊、挖土機(jī)上與骨、關(guān)節(jié)、肌肉類似作用的地方。課堂活動豐滿，學(xué)生在多次體驗(yàn)活動中，領(lǐng)會了身體運(yùn)動的奧秘。
王蘇老師以舉重為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去感受運(yùn)動時肌肉和關(guān)節(jié)的變化。通過運(yùn)動模型的建構(gòu)，學(xué)生直觀形象地理解了骨、關(guān)節(jié)和肌肉是如何協(xié)調(diào)配合工作的，并形成健康生活、規(guī)范運(yùn)動的積極價值觀。最后，王老師通過塔吊等仿生學(xué)物品的展示，啟發(fā)學(xué)生思考，拓展學(xué)生思維。
李嬌為了讓學(xué)生更好的感知骨、肌肉和關(guān)節(jié)的協(xié)同運(yùn)動，通過學(xué)生舉啞鈴，學(xué)生舉的過程中需要像舉啞鈴一樣舉起來才能感知到肌肉的伸縮變化，然后做運(yùn)動模型，用小木棍、橡皮筋和棉線制作，進(jìn)一步了解各個器材的搭配，對骨、肌肉和關(guān)節(jié)的協(xié)同配合達(dá)到透徹的理解。
音樂鎮(zhèn)級優(yōu)質(zhì)課比賽，李玉茹、張俊波和鄭文思三位老師上課的課題是四年級音樂《侗家兒童多快樂》。
李玉茹老師通過圖片讓學(xué)生領(lǐng)略侗族大歌的無窮魅力。她讓欣賞侗族大歌，感受其多聲部的和諧美，提高音樂審美能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛民族音樂的情感。
張俊波通過蘆蕭在導(dǎo)入欣賞侗族大歌以及歌曲二聲部的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生對侗族大歌的特點(diǎn)有更清晰、更完整的認(rèn)識，幫助學(xué)生更直觀地了解不同音樂形象的表現(xiàn)方式。通過師生合作、生生合作、自主體驗(yàn)、自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在寬松、自由的氛圍中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。
鄭文思上課伊始，出示風(fēng)雨樓照片，激發(fā)學(xué)生了解侗族音樂文化的興趣。通過《侗家兒童多快樂》，聽完一遍范唱之后，先是讓學(xué)生自主的有節(jié)奏讀歌詞，通過讀的過程中找到難點(diǎn)的節(jié)奏，加以解決。
此次科學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽活動不僅為利國鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)、音樂教師提供了展示教學(xué)能力的平臺，對科學(xué)、音樂教師更是一種鍛煉和提高，有效地推動了該鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)、音樂學(xué)科的教學(xué)水平。
馬厚海 王維寧
