聚焦減負(fù)提質(zhì)，共話教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)思路，探究語文文化。為深入推進(jìn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)把握教學(xué)內(nèi)容，提高教師單元整體教學(xué)的能力，我校語文教研組開展了“語文大單元教學(xué)展示課”活動，李麗娟校長和全體語文教師參加了本次專題研修活動。
基于本單元語文要素和人文主題：初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，學(xué)習(xí)描寫景物的變化。感受描寫之美的同時，學(xué)習(xí)這種寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作之中去。通過學(xué)習(xí)，讓孩子能夠像作者那樣用心地去觀察、體驗，形成豐富的想象和細(xì)膩的感受。
為了促進(jìn)青年教師更好更快成長，提高青年教師的課堂教學(xué)能力，讓學(xué)校未來教育教學(xué)工作更好開展，五六年級組在充分教研后舉行了青年教師“好課展示”活動。
五六年級展示任務(wù)由武秋、周麗莎、郭璐、張允四位老師擔(dān)任，校領(lǐng)導(dǎo)及全體語文老師參加了此次活動。
武老師執(zhí)教的是五上第七單元《四季之美》，課文按一年四季的順序描寫了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏和冬天的早晨等不同時間的景致。武老師利用大單元新教學(xué)理念讓學(xué)生感受不同時間、不同景物的動態(tài)變化，營造了美的氛圍，表達(dá)作者對生活與大自然的熱愛之情。同時武老師準(zhǔn)備了視頻、音頻等資料，讓學(xué)生更深入地了解四季的特點和美麗之處。
周老師以大單元為主題，以“有目的地閱讀“對《竹節(jié)人》一課展開教學(xué)，整堂課以情境導(dǎo)入，從檢查預(yù)習(xí)、帶著任務(wù)去閱讀，層層推進(jìn)有條不紊。小組合作完成玩具制作指南，最后創(chuàng)設(shè)“我是代言人”情境，讓學(xué)生們在臺上邊玩邊介紹，從中感受竹節(jié)人帶來的樂趣。
郭老師執(zhí)教的是五上第七單元《古詩三首》中的《楓橋夜泊》。古詩以其精煉的語言，生動的意象，真摯的情感，優(yōu)美的意境為老師與學(xué)生提供了一個廣闊而富有意趣的對話空間。郭老師利用詩歌文本的特點，搭建師生對話平臺，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩人內(nèi)心深處，進(jìn)行一次充滿情趣和美的對話。
張老師執(zhí)教的是五上第七單元《鳥的天堂》，課文按照兩次經(jīng)過鳥的天堂，早晨看到的是一株大榕樹展現(xiàn)出靜態(tài)美，傍晚看到的是許多鳥呈現(xiàn)的是群鳥飛騰的熱鬧場景，感受到動態(tài)美。同一株榕樹在不同時間，有著不同的美。張老師利用大單元教學(xué)理念讓學(xué)生體會鳥的天堂的確是鳥的天堂啊，并且準(zhǔn)備了圖片，視頻等資料，近距離體會鳥的天堂的生活環(huán)境。表達(dá)了作者對鳥的天堂的喜愛與贊美之情，人與自然的和諧相處，感受到鳥兒們生活的環(huán)境十分自由幸福。
每堂展示課后，校領(lǐng)導(dǎo)和語文老師們展開研討，每一位聽課老師都積極表達(dá)自己的觀點，針對青年教師們的優(yōu)點和缺點提出針對性意見和建議。在李麗娟校長和魯瑞亭主任的組織下，老師們積極踴躍發(fā)言、各抒己見，資深教師憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗，毫不吝嗇、誠懇傳授。
“工欲善其事，必先利其器?！毕嘈磐ㄟ^這次好課展示活動，青年老師定能提高理論素養(yǎng)，更新教學(xué)理念，用新課程標(biāo)準(zhǔn)和大單元教學(xué)來嚴(yán)格要求自己，提高教學(xué)能力。于高山之巔，方見大河奔涌；于群峰之上，更覺長風(fēng)浩蕩。聚焦高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量，砥礪奮進(jìn)，遇見更優(yōu)秀的自己。
