“水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪;石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光?！睘槌浞职l(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，扎實(shí)課堂教學(xué)活動(dòng)，以研促教，展現(xiàn)基于“教-學(xué)-評(píng)”一體化的課堂教學(xué)風(fēng)采，努力提升學(xué)校教師的業(yè)務(wù)水平，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，10月25日，道法組王欣鈺老師在錄播室開(kāi)展示范課，校領(lǐng)導(dǎo)及道法組其他教師參與了聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
王老師執(zhí)教的是三上第三課《做學(xué)習(xí)的主人》，第一板塊由視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，聯(lián)系數(shù)學(xué)學(xué)科列算式計(jì)算一天剩下多少學(xué)習(xí)時(shí)間？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)間是可貴的，要珍惜時(shí)間，就應(yīng)該合理安排時(shí)間。在第二板塊中，王老師創(chuàng)設(shè)情景，帶領(lǐng)孩子們化身小醫(yī)生去給不珍惜時(shí)間的同學(xué)開(kāi)藥方，學(xué)生們興趣濃厚，紛紛積極舉手發(fā)言“開(kāi)藥方”，通過(guò)“開(kāi)藥方”，學(xué)生們更加意識(shí)到要合理安排時(shí)間。第三板塊中，王老師帶領(lǐng)孩子們制作詳細(xì)的時(shí)間計(jì)劃表，通過(guò)安排時(shí)間和事情將一天合理規(guī)劃好，學(xué)生制作好后表明要嚴(yán)格按照時(shí)間表的規(guī)劃去執(zhí)行。
課后，劉娜主任對(duì)此課進(jìn)行了評(píng)價(jià)，劉主任指出，課堂應(yīng)該讓位給孩子，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在做“小醫(yī)生”的環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生觀察并且站上臺(tái)講一講，其次要注意評(píng)價(jià)語(yǔ)的規(guī)范性。年級(jí)組長(zhǎng)吳悠老師帶領(lǐng)整組老師以“開(kāi)放性生長(zhǎng)課堂”為主題進(jìn)行教研，吳老師強(qiáng)調(diào)道法課程應(yīng)構(gòu)建面向全體學(xué)生自我發(fā)展的開(kāi)放式課堂，“多到學(xué)生中去，多讓學(xué)生提問(wèn)，多讓學(xué)生展示，多讓學(xué)生思考，多讓學(xué)生討論”，其中學(xué)習(xí)寫(xiě)時(shí)間計(jì)劃表這一環(huán)節(jié)就可以讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的結(jié)果并且講一講介紹一下，更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?？傮w上王老師教學(xué)設(shè)計(jì)層次分明，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)突出。能結(jié)合學(xué)生生活，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。語(yǔ)言親切自然，學(xué)生發(fā)言落落大方，思路清晰，課堂氣氛活躍，呈現(xiàn)效果非常好。
