獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。為了加強教師隊伍建設(shè)，濃厚教學(xué)教研氛圍，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，引領(lǐng)新教師不斷成長，2023年3月10日，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)開展骨干教師示范引領(lǐng)課活動。
語文組三位骨干教師精心備課，深挖教材，巧妙設(shè)計，憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以嫻熟的教學(xué)技藝，進行扎實有效的課堂訓(xùn)練，為我校全體語文教師帶來了一場精彩紛呈的教學(xué)盛宴。
張倩老師執(zhí)教的四年級課文《納米技術(shù)就在我們身邊》，為示范課活動拉開帷幕。張倩老師在課堂中通過創(chuàng)設(shè)情境，抓住學(xué)生的興趣點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多次指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀，針對課文說明文的特點，通過多種方式讓學(xué)生初步了解文中的說明方法，并有效拓展了學(xué)生的知識領(lǐng)域，豐富了學(xué)生的口語表達。整體上，本課雙線并進，融合貫通，突出重點，突破難點，讓學(xué)生在課堂中學(xué)有所成，學(xué)有所獲。
瞧！孩子們聽講多么投入，討論多么熱烈，端正的坐姿，標(biāo)準(zhǔn)的讀書姿勢，積極勇敢地展示自己，用行動證明了他們才是課堂的主人！
王芳老師執(zhí)教的一年級課文《荷葉圓圓》，是一篇輕快活潑的散文詩，文章充滿童趣。首先，王老師非常注重情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生入境感悟，感受荷葉的美，以及小動物們快樂的心情，通過創(chuàng)設(shè)的這種生動活潑而又輕松的情境氛圍貫穿整個教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。接著在引導(dǎo)學(xué)生品讀課文時，運用充滿童趣，生動的語言創(chuàng)設(shè)了一個個小情境，讓學(xué)生仿佛身臨其境，在這樣愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，自然而然地感受了文中滲透的快樂情緒，有感情朗讀文本顯得順理成章，水到渠成。
看！我們的老師，認真聆聽，專心記錄。捕捉精彩，不斷反思，積極改進，取長補短，有所突破。
劉英老師執(zhí)教的五年級古詩《聞官軍收河南河北》，教師語言親切自然，營造了詩歌的意境，形式多樣地指導(dǎo)了學(xué)生的誦讀。學(xué)生讀得充分，讀得入情，讀出了古詩的韻味。教學(xué)過程中，抓住詩眼“喜”字，在詩人的喜極而泣—欣喜若狂—喜不自勝—歸心似箭中，逐漸感受詩人忽聞喜訊時悲喜交集、欣喜若狂的復(fù)雜心情。劉老師處處“以人為本”，以“解詩題—知詩人—讀詩文—明詩意—悟詩情”的古詩教學(xué)規(guī)律，有效地落實了課堂教學(xué)目標(biāo)。
示范課后，在教研組長劉鳳俠老師的組織下，全體語文教師以“新課標(biāo)理念”為指導(dǎo)，緊緊圍繞骨干教師所講的內(nèi)容，進行了評課活動。老師們各抒己見，交流自己在聽課中的體會與收獲。
通過本次示范課，骨干教師個人教學(xué)經(jīng)驗、駕馭課堂的智慧、隨機應(yīng)變的調(diào)整策略，都為青年教師作出了榜樣，更為每一位教師提供了互相學(xué)習(xí)、交流、研討的機會和平臺，從而實現(xiàn)全校語文教師共同進步，共同成長的愿景。
撰稿人：王啟娜
審稿人：劉鳳俠
