“一個人可以走得很快，一群人才能走得很遠。”教師個人的專業(yè)化發(fā)展，離不開整個集體的研討、分享。為了塑造更好的課堂，促進教師專業(yè)化成長，金寨路小學每周都會開展教研活動，無論是課前的研討會還是正式的教研課，金寨路小學的教師們都是精心打磨、認真準備。
為了保證上課質(zhì)量，金寨路小學的教研課活動采用“先磨課后上課”的模式。即開課的前一周，所有同一科目的老師聚集一堂，為下周將要上教研課的老師出謀劃策、精心打磨。經(jīng)過上周老師的共同研磨后，本周的語文、數(shù)學教研課如期開展。
本周的語文教研課由一年級2班的楊香婷老師執(zhí)教。所授課文是第二單元第三課《四個太陽》。其所講課文知識脈絡(luò)清晰，教學中各環(huán)節(jié)能有效銜接，課堂容量較足。其教態(tài)貼合低年級兒童的特點，親切、自然，使學生們在熱烈愉快的學習氛圍中明白了四個太陽代表小男孩四個美好的心愿，同時也遷移鍛煉了學生的語言表達能力。
數(shù)學教研課則由一年級1班的滿旋旋老師執(zhí)教。經(jīng)過精心的準備，滿旋旋老師的數(shù)學課扎實高效地將知識傳授給了孩子們，她教態(tài)自然大方，運用活潑有趣的語言，將傳統(tǒng)教學道具與現(xiàn)代化教學手段相融合，巧妙設(shè)計教學方法，使學生們在玩中認識了長方形、正方形等形狀。課堂氣氛活躍，顯示出較高的課堂駕馭能力。
兩位教師精心設(shè)計，兩節(jié)課各具特色、課堂精彩不斷。教師富有激情，課堂討論熱烈，學生回答精彩。
認真的不止上課的老師，還有聽課的老師。上課的過程中，每位老師都仔細聆聽，認真記錄。在評課環(huán)節(jié)，校領(lǐng)導和其他聽課老師們就兩位老師的教學表現(xiàn)進行積極的探討和交流，對兩位老師的優(yōu)點給予了好評，針對不足之處也提出了中肯又有建設(shè)性的建議和意見。
一次教研一次收獲。學習永遠在路上，沒有終點，只有起點。集體教研已經(jīng)成為我們的工作常態(tài)，金寨路小學會一如既往地重視教研活動，使之成為教師更是青年教師專業(yè)成長最便捷、最有效的途徑。
