為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“銅山區(qū)初中質(zhì)量發(fā)展”會(huì)議精神，提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)教師間的相互交流學(xué)習(xí)，我校組織召開了學(xué)科質(zhì)量業(yè)務(wù)研討會(huì)。
語文組
將“培優(yōu)提合”工作落到實(shí)處，特別是提優(yōu)，每個(gè)年級(jí)不僅要有計(jì)劃，還要責(zé)任到人，措施到位，保證時(shí)間，確保優(yōu)生率有較為理想的提升保證。加強(qiáng)文字書寫能力的指導(dǎo)，要切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生在書寫時(shí)做到“正確、端正、整潔而不涂改”。注重課堂教學(xué)，提高課堂效率；加強(qiáng)輔導(dǎo)，提優(yōu)控合，精于日常，工于平時(shí)，注重實(shí)效。
數(shù)學(xué)組
縱觀三個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)期末試題注重考查四基四能與核心素養(yǎng)，題目設(shè)置注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境。注重考查學(xué)生的思維過程，避免死記硬背、機(jī)械刷題，向新課標(biāo)要求發(fā)生了轉(zhuǎn)變。老師要多關(guān)心，多鼓勵(lì)，提合控低不僅補(bǔ)知識(shí)還要補(bǔ)愛心、補(bǔ)耐心、補(bǔ)自信心和補(bǔ)意志力。課堂上老師多提醒，多提問，多板演，以提高其聽課的專注度。課后及時(shí)檢查其作業(yè)的完成情況，做到面批面改。每日一練的基礎(chǔ)問題要求必須過關(guān)，反復(fù)訓(xùn)練。
英語組
教師要改變“就題目分析問題的散點(diǎn)式分析，就問題列舉措施的淺層思考”這種傳統(tǒng)分析模式。統(tǒng)攬全局，站在學(xué)生素養(yǎng)的高度，通過歸類問題，深度分析學(xué)生學(xué)情，反思教學(xué)實(shí)踐舉措，明確教學(xué)中的研究方向。
政史組
加強(qiáng)集體備課，根據(jù)試卷命題方向，加強(qiáng)對(duì)中考甚至高考熱點(diǎn)題目的整理，在此基礎(chǔ)上精心備課和編寫學(xué)案，多設(shè)置創(chuàng)新題，同時(shí)注重跨學(xué)科試題的精選練習(xí)。對(duì)于薄弱學(xué)科和教師增加開公開課的次數(shù)，嚴(yán)格落實(shí)評(píng)課制度，在上課、評(píng)課中不斷成長(zhǎng)不斷突破；鼓勵(lì)青年教師聽一節(jié)上一節(jié)，快速提升教師的業(yè)務(wù)水平。課堂不能只抓皮毛，要深入。確定好培優(yōu)對(duì)象，重點(diǎn)關(guān)注特優(yōu)生和優(yōu)生邊緣生。確定好學(xué)生名單，采取分層作業(yè)的方式，增加培優(yōu)練習(xí)，單獨(dú)輔導(dǎo)。
地生組
實(shí)干、巧干、教科研，優(yōu)生及優(yōu)秀邊緣生加強(qiáng)重點(diǎn)題型的應(yīng)試訓(xùn)練，待合格學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，中間的一部分學(xué)生，在基礎(chǔ)知識(shí)上稍微增加一些難度。學(xué)科老師總體負(fù)責(zé)本班級(jí)的學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生包干待合格學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)檢查，優(yōu)秀生及優(yōu)秀邊緣生互幫互學(xué)，組成學(xué)習(xí)小組，量化考核評(píng)比。
理化組
近幾周加大組內(nèi)聽課業(yè)務(wù)，多開公開課，組內(nèi)多聽課，多加強(qiáng)課堂管理和課堂教學(xué)的時(shí)效性。
明確學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的優(yōu)生及待優(yōu)生名單各科教師要人手有電子稿，紙質(zhì)稿。向每節(jié)課45分鐘要質(zhì)量，在自己的課堂要有意無意遇到難度略大一點(diǎn)的題目，讓待優(yōu)生回答問題。理化科各學(xué)科組形成一周2-3次的培優(yōu)題目，利用課堂和課間進(jìn)行培優(yōu)工作，即分層輔導(dǎo)，真正落實(shí)抓實(shí)培優(yōu)工作。跟蹤優(yōu)生的每一次檢測(cè)，是否進(jìn)步或后退，給予及時(shí)的反饋指導(dǎo)。并利用教研活動(dòng)反饋到組內(nèi)，接受大家的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，真正落到實(shí)處。
