教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓老師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)無(wú)味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)?！睘樘岣呓處熣撐牡淖珜?xiě)水平，掌握論文撰寫(xiě)方法，提升教師科研素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，助力青年教師了解和把握“科研杯”論文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)與技巧，徐州市教育科學(xué)研究院特此舉辦了論文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)?；顒?dòng)以專家報(bào)告、論文寫(xiě)作微講座等多種形式展開(kāi)，為一線教師論文寫(xiě)作提供了精準(zhǔn)而有效的指導(dǎo)，干貨滿滿。我校青年教師于2月16日下午全程參與了此次線上培訓(xùn)活動(dòng)。

  專家引領(lǐng)，拾級(jí)而上

  鄧薇老師從三個(gè)關(guān)鍵詞入手分別講述了專業(yè)化、讀者意識(shí)、定位意識(shí)三個(gè)方面講解了《寫(xiě)作的基本策略與方法》；孫林林老師分享了自己的教科研論文寫(xiě)作之悟，從選題、寫(xiě)作基本程序等方面做了非常詳細(xì)的闡述，多次提到了論文語(yǔ)言表達(dá)專業(yè)、文章規(guī)范的重要性。最后囑咐青年教師把《課程標(biāo)準(zhǔn)》放在案頭，積極學(xué)習(xí)經(jīng)典文章，先硬著頭皮起步。萬(wàn)林老師的講座，介紹了教師更適合寫(xiě)什么類型的文章，論文的基本思路和實(shí)踐操作，注重做到理論與實(shí)踐結(jié)合，找準(zhǔn)能深入研究的切入口，保證原創(chuàng)性。能夠幫助老師能寫(xiě)出優(yōu)秀的教學(xué)論文，進(jìn)而提升個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)。周老師從教科研論文寫(xiě)作選題理論出發(fā)，針對(duì)性的講解教科研論文選題立論的重要性。并舉出兩個(gè)題目進(jìn)行對(duì)比講解教科研論文題目的重要性。并針對(duì)文獻(xiàn)閱讀的頻率和文獻(xiàn)閱讀的來(lái)源進(jìn)行了細(xì)致的講解。

  認(rèn)真記錄，點(diǎn)滴積累

  整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，教師們認(rèn)真記錄，聆聽(tīng)各位專家教師所結(jié)合的豐富實(shí)例，對(duì)論文的題目、選材、內(nèi)容等做了詳細(xì)記錄，引發(fā)了在座教師們的深思。專家教師深入淺出的講解讓教師們更直觀地了解了撰寫(xiě)論文的技巧，激發(fā)了教師撰寫(xiě)論文的興趣，助力全校教師的專業(yè)成長(zhǎng)。當(dāng)我們把閱讀、思考、實(shí)踐、寫(xiě)作有機(jī)地融為一體，論文寫(xiě)作就會(huì)水到渠成。當(dāng)我們認(rèn)真記錄教育生活的美好，讓寫(xiě)作成為專業(yè)成長(zhǎng)的最佳路徑，才能真正成長(zhǎng)為一名走向卓越、獲得幸福的研究型教師。

  分享收獲，獲益匪淺
  通過(guò)幾位老師論文指導(dǎo)分享，我意識(shí)到寫(xiě)論文是一件需要全面考慮的事情。首先，論文題目的選取看似簡(jiǎn)單，實(shí)則暗藏玄機(jī)，一個(gè)好的論文題目既要能讓人眼前一亮，也要能貼近時(shí)事，概括文章的主要大意。其次，除了題目的修改，檢索信息也是極其重要的一環(huán)，我們可以通過(guò)檢索準(zhǔn)確定義、把握研究趨勢(shì)和寫(xiě)作主題的研究脈絡(luò)來(lái)完成資源的積累。然后，不能忽略摘要、關(guān)鍵詞的言語(yǔ)表達(dá)。最后，要學(xué)會(huì)從辦刊宗旨等方面入手，提高投稿的命中率。總之，通過(guò)老師們的分享和具體指導(dǎo)，我明白了寫(xiě)文章不是坐著憑空想象，更需要我們廣泛閱讀、捕捉細(xì)節(jié)、積累資源和持續(xù)思考。
  無(wú)論是鄧?yán)蠋煹摹瓣P(guān)于教科研論文寫(xiě)作的基本策略與方法”講座，還是幾位老師關(guān)于論文寫(xiě)作的沙龍分享，讓我獲益匪淺。幾位優(yōu)秀教師的分享一下子改變了我看待論文寫(xiě)作的視角，從選定題目，到檢索信息，到擬定摘要和關(guān)鍵詞，到言語(yǔ)表達(dá)的論文氣，再到論文投稿的命中率，他們的傾囊相授讓我對(duì)于論文寫(xiě)作的規(guī)范化、專業(yè)度以及權(quán)威性有了更為全面的體會(huì)，也讓我對(duì)“一篇好論文的標(biāo)準(zhǔn)”有了全新的認(rèn)識(shí)。言而總之，這次講座是雨露甘霖，給予了我剛剛好的滋潤(rùn)，讓我有了“我手寫(xiě)我心”的養(yǎng)分。
  這次的講座讓人眼前一亮，里面講了很多實(shí)用的方法和技巧，讓我對(duì)“落筆成文”有了更強(qiáng)的信心。其中有一位老師提到了要引用專業(yè)的詞匯，并且要自己的觀點(diǎn)，其中引用了一句話，我覺(jué)得太適合暑期充電的我們：教育寫(xiě)作要有自己的“房間”。這房間并不只是物理空間，還要有自己的心靈空間。其次有了這些，咱們還需要多在房間里找找眼睛：找讀者的眼睛，找自己的眼睛。有了這些前輩的指導(dǎo)，我對(duì)論文寫(xiě)作又有了信心和動(dòng)力。
  在今天培訓(xùn)前，自己寫(xiě)論文常會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：
  第一，心中有想法但找不到精煉的語(yǔ)言表達(dá)
  第二，想法太多，雜亂無(wú)章
  第三，理論知識(shí)不扎實(shí)。好像很多高大上的理論我也不知道。
  第四，也是最可怕的，沒(méi)有想法。
  通過(guò)今天的培訓(xùn)，我感受到，寫(xiě)論文要選好論文的切入點(diǎn)，切入點(diǎn)甚至不妨小一點(diǎn)，平時(shí)要多留心思考，并認(rèn)真研究，才有可能積累好的論文選題。同時(shí)多閱讀，看看別人的高質(zhì)量論文的大致內(nèi)容，參考數(shù)據(jù)，研究方法，然后自己梳理。這個(gè)梳理過(guò)程其實(shí)也是一個(gè)不斷思辨與自我推翻、重建的過(guò)程。平時(shí)要關(guān)注教育改革方向，認(rèn)真研讀相關(guān)文獻(xiàn)，從中提煉選題。關(guān)注刊物選題信息，要及時(shí)學(xué)習(xí)，研讀相關(guān)資料，并從中獲選相關(guān)啟發(fā)。這也激勵(lì)著我要做一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握正確理論知識(shí)的老師，從學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，從實(shí)踐中探尋新知，在教學(xué)中反思問(wèn)題，在閃光處及時(shí)總結(jié)，在探索中創(chuàng)作，做一個(gè)創(chuàng)新型教師。