2022年12月14日上午8:30，柳新實驗小學(xué)教師準(zhǔn)時打開“2022年徐州市融合教育巡回指導(dǎo)教師和資源教師專線培訓(xùn)”鏈接，開啟了一上午的學(xué)習(xí)時光?；顒觾?nèi)容為上海徐匯區(qū)董李鳳美康健學(xué)校的葉朝暉老師講座《自閉癥學(xué)生情緒與行為問題干預(yù)》。

  關(guān)于自閉癥學(xué)生，很多教師對此稱謂不陌生，但真正了解卻少之又少，僅僅從字面意思理解。其實不然，經(jīng)過葉老師風(fēng)趣幽默的講解后，加深了認(rèn)識。首先，自閉癥又稱為孤獨(dú)癥，是一種由大腦、神經(jīng)以及基因病變引起的發(fā)展性障礙。因此有著特殊的行為特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為人際關(guān)系的隔離、語言理解和表達(dá)的困難、刻板的行為障礙等。對于自閉癥兒童，還有一·種說法“星星的孩子”，美麗而孤單地生活在遙遠(yuǎn)的世界里，好像一切都與他們無關(guān)。他們的思維模式大大限制了在心智解讀、中心聚合、執(zhí)行功能方面的運(yùn)用。例如:在心智解讀方面:與人交談時，只會留意到對方說話的表層意思，對一些語言是完全聽不懂的;在中心聚合方面:對一些圖片不會縱觀，只能傾向過分專注于細(xì)微的事物;執(zhí)行功能方面:他們?nèi)狈椥运伎?，在解決問題的方法單一。緊接著，葉老師又介紹了一些干預(yù)技能。最后，出示了自閉癥兒童經(jīng)過干預(yù)后康復(fù)圖片，看著他們天真的笑容，柳新實驗小學(xué)教師也輕松了許多，認(rèn)為只要能讓自閉的孩子康復(fù)再累再苦也值得。 

  通過一上午的學(xué)習(xí)，柳新實驗小學(xué)教師在交流中總結(jié)：這樣的“加油”雖然增加了額外的教學(xué)工作，但是很充實，因為可以有更好的辦法來干預(yù)班級內(nèi)這樣傾向的孩子！

  可愛又可敬的柳新實驗小學(xué)教師，在“加油”中“充實”！