為進(jìn)一步規(guī)范強(qiáng)化新冠肺炎疫情防控工作，提高防控水平和應(yīng)急處置能力，切實(shí)做好應(yīng)急事件發(fā)生時(shí)的高效有序處理工作，銅山區(qū)劉集鎮(zhèn)丁孟小學(xué)開展了組織嚴(yán)密、行之有效的疫情防控演練。
演練開始前，學(xué)校防控組組長韓偉校長帶領(lǐng)大家再次學(xué)習(xí)了校園突發(fā)新冠疫情應(yīng)急處置預(yù)案，強(qiáng)調(diào)了當(dāng)前防疫的重要性。并且提出此次演練包括環(huán)境消毒、入校體溫檢測、體溫異常情況處理、疑似癥狀出現(xiàn)后的處理、確診癥狀出現(xiàn)后的處理等項(xiàng)目。
本次演練共模擬三個(gè)場景。
場景一：入校晨檢發(fā)現(xiàn)體溫異常學(xué)生
晨檢發(fā)現(xiàn)學(xué)生體溫異常，由身著防護(hù)服的保健老師引導(dǎo)進(jìn)入隔離室，并用已消毒的水銀體溫計(jì)二次測溫。值班老師再次測量體溫同時(shí)做好登記。疫情防控小組安全員立即通知班主任、防控組領(lǐng)導(dǎo)，聯(lián)系家長。班主任電話聯(lián)系家長，告知家長具體情況后，帶孩子到定點(diǎn)發(fā)熱門診，做好動(dòng)態(tài)觀察。
場景二：上課時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生體溫異常
上課時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生體溫異常，班主任進(jìn)行體溫復(fù)測，并聯(lián)系保健老師，保健老師將其帶入隔離觀察室復(fù)檢。復(fù)檢仍為異常，班主任聯(lián)系家長到校將學(xué)生帶離就醫(yī)。
場景三：班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)陽性病例
日常課堂上，班主任突然接到校長電話，告知班級(jí)出現(xiàn)陽性病例。班主任接到電話后立即聯(lián)系保健老師，帶領(lǐng)陽性病例到學(xué)校隔離室，班主任將剩余學(xué)生帶到隔壁教室，由消殺人員對(duì)陽性學(xué)生教室、所經(jīng)之處進(jìn)行消殺。
通過此次防疫演練，檢驗(yàn)了學(xué)校防疫應(yīng)急預(yù)案的可實(shí)施性和各項(xiàng)防護(hù)措施具體操作的熟練度，促使了各流程負(fù)責(zé)人對(duì)各環(huán)節(jié)流程的進(jìn)一步熟悉，真正做到心中有數(shù)、遇事不亂，為學(xué)生返校和校園防疫工作開展提供了重要保證。
通訊員：王妍
