幼兒園教育應(yīng)促進(jìn)幼兒身心全面、和諧地發(fā)展，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上進(jìn)步。而幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)是依據(jù)幼兒教育目標(biāo)及與此相適應(yīng)的幼兒發(fā)展目標(biāo)，運(yùn)用教育評(píng)價(jià)的理論和方法，對(duì)幼兒身體、認(rèn)知、品德與社會(huì)性等方面的發(fā)展進(jìn)行判斷，幫助教師深入、客觀、全面的了解幼兒的發(fā)展情況。11月10日，銅山區(qū)利國(guó)鎮(zhèn)厲灣幼兒園開(kāi)展期中測(cè)評(píng)活動(dòng)。
此次測(cè)評(píng)按年齡段進(jìn)行測(cè)評(píng)，以《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及教育教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合該園的實(shí)際情況對(duì)園內(nèi)幼兒進(jìn)行測(cè)評(píng)。
測(cè)評(píng)活動(dòng)中，老師們通過(guò)師幼互動(dòng)、觀察談話、操作等方式，讓幼兒在比較輕松、自然的狀態(tài)下進(jìn)行。在與幼兒的互動(dòng)中看到了孩子們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)、數(shù)學(xué)認(rèn)知、社會(huì)交往、行為習(xí)慣等方面的發(fā)展情況，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)班與班之間幼兒發(fā)展水平的差異以及普遍存在的問(wèn)題，為下一階段教育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定提供了充分的理論依據(jù)。
通過(guò)本次測(cè)評(píng)，進(jìn)一步了解到幼兒各方面的能力發(fā)展情況，也更好的了解幼兒、走進(jìn)幼兒。在不斷調(diào)整教育策略與方法的同時(shí)，為下一階段教育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通訊員：徐敏
