為了更好地領會和貫徹《義務教育課程標準（2022版)》的精神，全面了解和把握新課程的實質和主要變化，提高教師解讀教材、把握教材的能力，三堡實驗小學美術組于2022年9月19日，開展研讀2022版義務教育藝術課程標準活動。
一、藝術核心素養(yǎng)貫穿始終，注重學生素養(yǎng)提升
藝術課標中提出義務教育階段藝術課程的核心素養(yǎng)確定為：審美感知、藝木表現、創(chuàng)意實踐與文化理解，標志著美木課程也正式跨入校心素養(yǎng)時代。并且提出在課程的設計思路中要聚庶核心素養(yǎng)，組織課程內容；課程目標的設置上關注核心素養(yǎng)，課程的內容選擇與評階量規(guī)都與核心泰養(yǎng)密不可分，形成由“核心素養(yǎng)一美木學科出目標一美木學科分段目標一美術學科課程目標”的遞進。
二、改變課程設置安排，注重知識與學段銜接
首先藝木課標由音樂、美木、舞蹈、戲劇（合戲曲）、影視（合數寫媒體藝水）課桂組成，五門學科共同組成藝木學科，相比舊課標而言，新課標加強學科橫同連接，以美木和音樂為主線，多學科融合為輔線，在學習任務群中培養(yǎng)學生好河解決問題的能力，擴寬學生學習知認的廣度；加強學段認同連接，新課標的學段劃分更符合學生的基礎，加強學段之間的連接，龍其在第四學段選修課程中，與高中模塊課程產生了一定的連拉關系，增強了學生深度學習的能力。
三、任務驅動的目標設置，注重學生的真實生活情境。
新課標的課程實施建議中提出：“設計與學生經驗、社會現實和當地文化資源相關聯的情境與任務〞，意圖通過更多的真買性任務、務驅動的方式，讓學生在學習過程中結合身邊的事件、結合現實生活營造身臨其境的學習家圍，在真實情境的任務創(chuàng)設中促進學生對知議的理解與遷移。
四、學科內容選擇更融合，注重知識的有機整合。
新課標的教學建議中提出要重視知議的內在關聯，加強教學內容有機整合，將教學內容有機整合起來，提倡將美術學科內部知識的融合、與其他姊妹學科知識融合、與社會學科知識融合，通過將知識進行整合能夠促使學生對知識進行整砵聯系和建構，并形成深層次聯結，實現從知識、技能的掌握到意義建柯的發(fā)展，提升綜合解次可題的能力。
五、評價層級提升，注重素養(yǎng)導向的評價方式。
2011 年版的美術課標中的評價建議更多地關注于課程的評你，關汪美術學科的評下行，而2O22年新版藝木課標在教學評所中提出堅持素養(yǎng)導同、堅持以評促學，這種評階一方面關注學生學握藝術知識、技能的情況，另一方面要重視學生整體的素養(yǎng)，為學生你直觀、必備品格、關鍵能力的發(fā)展“保駕護航”。
