幼小銜接指的是幼兒教育與小學(xué)教育的銜接。處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問題，對于促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義。

  為了科學(xué)銜接幼兒園與小學(xué)教育，促進(jìn)兒童身心的全面發(fā)展，2022年10月10日，公園巷小學(xué)教育集團(tuán)舉行了“科學(xué)銜接 助力成長”公園集團(tuán)幼小銜接數(shù)學(xué)教研主題活動。

  活動開始，張沉魚老師展示了新生入學(xué)以來學(xué)校開展的幼小銜接工作，從學(xué)生數(shù)學(xué)課堂行為規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、用餐隊列等方面展現(xiàn)了一年級孩子們開學(xué)以來的變化，體現(xiàn)了在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下一年級數(shù)學(xué)組教師幼小銜接工作的卓有成效。

  接著，由一年級數(shù)學(xué)組韓雪組長組織展開積極的數(shù)學(xué)學(xué)科交流研討，韓組長與一年級的楊敏老師、張沉魚老師，分別結(jié)合日常數(shù)學(xué)教學(xué)工作實際，圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科幼小銜接的具體做法、工作亮點進(jìn)行了交流分享，如游戲式教學(xué)、手指操、口訣，并進(jìn)行了實際的案例分享，在面對面的互動中實現(xiàn)了教師們的相互學(xué)習(xí)。

  最后，張亞楠主任總結(jié)了開學(xué)以來一年級數(shù)學(xué)組進(jìn)行的幼小銜接工作，并對接下來的數(shù)學(xué)組工作提出要求，為后續(xù)幼小銜接學(xué)科教育的開展提供指引。     

  幼小銜接，任重道遠(yuǎn)。本次“幼小銜接”主題教研活動，為老師們搭建了面對面交流的平臺，也為公園巷小學(xué)數(shù)學(xué)教研組今后有序推進(jìn)幼小銜接工作，建立了一個良好的開端。數(shù)學(xué)教研組將以此為契機(jī)，深化科學(xué)銜接內(nèi)涵，研學(xué)并進(jìn)，共同助力兒童健康、全面、和諧地發(fā)展！