人間最美四月天，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。當(dāng)三月從時(shí)間的洪流里打馬而過(guò)，最美人間四月天也向我們輕輕吹起了號(hào)角 。在這桃李芳菲的仲春四月，新元小學(xué)以“讀書(shū)月”為契機(jī)，組織開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)，活動(dòng)旨在共同架起學(xué)生與圖書(shū)的橋梁，拓展學(xué)生的眼界，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，讓書(shū)籍成為孩子們精神世界中重要的部分。
疫情卷土重來(lái)，這特殊的情況也無(wú)法阻擋孩子們讀書(shū)的熱情，同學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與線上讀書(shū)交流活動(dòng)。老師們從前期預(yù)設(shè)到實(shí)施經(jīng)過(guò)，都做了精心的準(zhǔn)備。
一年級(jí)組
為了培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓更多學(xué)生加入到經(jīng)典誦讀的活動(dòng)中來(lái)。在這個(gè)特殊的讀書(shū)月，一年級(jí)語(yǔ)文組開(kāi)啟了云端“日誦新詩(shī)”活動(dòng)。活動(dòng)伊始，學(xué)科組老師認(rèn)真教研，商討活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生通過(guò)自主報(bào)名的形式爭(zhēng)當(dāng)“領(lǐng)誦員”，賦予孩子“小老師”的角色，在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，借助思維導(dǎo)圖、圖畫(huà)、舞蹈等不同方式，詮釋自己對(duì)古詩(shī)詞的理解。其他同學(xué)在“領(lǐng)誦員”帶領(lǐng)下，積極在班級(jí)群打卡。學(xué)生在誦讀的過(guò)程中，領(lǐng)略到古詩(shī)詞的魅力，紛紛拿起畫(huà)筆，制作了一幅幅精美的古詩(shī)詞書(shū)簽。
二年級(jí)組
在這春暖花開(kāi)，綠意盎然的四月，雖然我們被疫情阻隔，但是我們還可以通過(guò)另外一種方式進(jìn)行交流——閱讀。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”，書(shū)是五彩生活的萬(wàn)花筒，書(shū)是大千世界的縮影。新元小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文組開(kāi)展了“我喜愛(ài)的圖書(shū)封面”繪畫(huà)活動(dòng)。接到活動(dòng)通知，同學(xué)們就躍躍欲試，紛紛拿出自己最喜愛(ài)的圖書(shū)進(jìn)行創(chuàng)作。在封面創(chuàng)作中，同學(xué)們不光仔細(xì)觀察了圖書(shū)封面，弄清楚封面包含哪些內(nèi)容，還根據(jù)自己最喜歡的故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新型創(chuàng)作。通過(guò)學(xué)生感興趣的繪畫(huà)，讓學(xué)生去觀察、思考，也去臨摹，同時(shí)，孩子們也知道了，一本書(shū)的封皮，要有高度概括的題目，還要有與之匹配的畫(huà)面，圖文相符。這樣的活動(dòng)不僅激發(fā)了孩子們讀書(shū)的興趣，還鍛煉了孩子們的概括能力、觀察思考能力。
三年級(jí)組
閱讀滋養(yǎng)生活，書(shū)香浸潤(rùn)心靈。為了讓更多同學(xué)加入到讀書(shū)的隊(duì)伍中來(lái)，新元小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文組開(kāi)展了“閱讀導(dǎo)讀----創(chuàng)意讀寫(xiě)”活動(dòng)。老師們結(jié)合本學(xué)期必讀書(shū)，圍繞“寓言故事”進(jìn)行主題閱讀。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們有的繪制思維導(dǎo)圖，理清故事人物、事件以及其中蘊(yùn)含的道理；有的進(jìn)行好書(shū)推薦，把自己的珍寶與大家分享；有的則錄制視頻跟大家交流書(shū)中有意思的情節(jié)、自己喜歡的角色等......同學(xué)們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中，懂得了寓言的道理，領(lǐng)略了書(shū)本的魅力，發(fā)掘了閱讀的樂(lè)趣。
四年級(jí)組
一年春光好，正是讀書(shū)時(shí)，在這特殊的日子里，四年級(jí)組開(kāi)展了制作“閱讀推薦卡”的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)。 第二單元的課文與“自然科技”有關(guān)，除了要落實(shí)單元語(yǔ)文要素——“閱讀時(shí)能提出不懂的問(wèn)題，并試著解決”，我們還需要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)；感受科普作品的趣味性......因此，我們共讀了蘇聯(lián)作家米·伊林所著的《十萬(wàn)個(gè)為什么》。米·伊林善于把文學(xué)和科學(xué)結(jié)合起來(lái)，作品活潑而又邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，是優(yōu)秀科普作品的典范。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，老師為孩子們提供了“閱讀推薦卡”填充內(nèi)容支架。通過(guò)制作推薦卡，同學(xué)們回溫了《十萬(wàn)個(gè)為什么》的內(nèi)容。 也有一些同學(xué)選擇了自己喜愛(ài)的其他好書(shū)來(lái)制作推薦卡，大家在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，把好書(shū)中的主要內(nèi)容、值得閱讀的原因、部分精彩語(yǔ)句以及自己閱讀時(shí)的感受，編寫(xiě)在推薦卡上。大家在分享之時(shí)，也了解了許多自己沒(méi)讀過(guò)的書(shū)。一張張精心制作的“閱讀推薦卡”彰顯著同學(xué)們?cè)谶@場(chǎng)語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)中的收獲。
五年級(jí)組
“一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得很遠(yuǎn)?！弊x書(shū)，亦是如此。在這個(gè)特殊的讀書(shū)月，五年級(jí)語(yǔ)文組開(kāi)啟了“我是小小領(lǐng)讀人”云端師生共讀活動(dòng)。每天一位領(lǐng)讀人，一個(gè)討論話題，一個(gè)共讀平臺(tái)，我們的閱讀故事就這樣開(kāi)始了······ 每天下午，新元小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文老師和孩子們準(zhǔn)時(shí)相約班級(jí)群，共讀一本書(shū)。結(jié)合第二單元快樂(lè)讀書(shū)吧的書(shū)目推薦，這個(gè)月，我們主要圍繞《三國(guó)演義》展開(kāi)閱讀。在小小領(lǐng)讀人的帶領(lǐng)下，或自主閱讀，或指名朗讀；有話題討論，有人物點(diǎn)評(píng)，有故事梳理；還有批注分享，游戲互動(dòng)。每一個(gè)閱讀環(huán)節(jié)都顯現(xiàn)了領(lǐng)讀人的用心與思考，每一個(gè)互動(dòng)游戲都調(diào)動(dòng)了讀者們參與的積極性。學(xué)生在閱讀、思考、交流中了解了三國(guó)故事和人物，學(xué)會(huì)了閱讀名著的方法，感受到了名著的魅力。在每日云端共讀的同時(shí)，我們還開(kāi)展了“人物群像我來(lái)繪”“三國(guó)故事我來(lái)講”的閱讀活動(dòng)，同學(xué)們依舊熱情不減，用精彩的繪畫(huà)和自信的演講展現(xiàn)自己的閱讀成果。
六年級(jí)組
“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。”四月的校園里，百花齊放。大家被疫情阻斷了在校學(xué)習(xí)的腳步，卻阻不斷閱讀分享的雀躍心情。最美四“閱”天，新元小學(xué)六年級(jí)組開(kāi)展了“元識(shí)”小講堂的閱讀分享會(huì)，活動(dòng)以收看《百家講壇》節(jié)目為基礎(chǔ)，關(guān)注講師言行及主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)易中天老師的講評(píng)展開(kāi)。 在此期間，同學(xué)們認(rèn)真閱讀所要分享書(shū)本，仔細(xì)摘抄，關(guān)注文本主要內(nèi)容，了解作品的寫(xiě)作背景,體會(huì)作者通過(guò)文字傳達(dá)的情感和思想內(nèi)涵，以便對(duì)文章內(nèi)容有深刻的了解；認(rèn)真觀摩講師的種種神態(tài)言行?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！蓖瑢W(xué)們積極實(shí)踐，學(xué)以致用，有的反復(fù)寫(xiě)稿，有的記筆記，有的誦讀，有的品悟，有的說(shuō)出自己的心得，紛紛錄制出了精彩的講評(píng)視頻，大大提升了自己語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力。
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