為了優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，推進(jìn)高效課堂的深入研究，徐州市蘇山小學(xué)本周繼續(xù)進(jìn)行中青年教師公開(kāi)課觀摩活動(dòng)。
老師們結(jié)合各自的學(xué)科特點(diǎn)，廣泛收集資料，深入挖掘教材，注重學(xué)法、教法研究。從課前導(dǎo)入，目標(biāo)設(shè)置，課堂組織，傾聽(tīng)、點(diǎn)撥等各個(gè)方面都體現(xiàn)出“以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思路，同時(shí)還挖掘教材中的精神品質(zhì)、素養(yǎng)教育的因素，全面體現(xiàn)育人的教育理念。
朱偉老師所執(zhí)教的是一篇童話故事《小公雞和小鴨子》，朱老師根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，利用小公雞和小鴨子的圖片導(dǎo)入，觀察兩只小動(dòng)物的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。識(shí)字教學(xué)，朱老師采取了隨文識(shí)字的方法，降低了識(shí)字難度，加深了對(duì)文本的理解。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)也非常的耐心細(xì)致，字族歸類(lèi)識(shí)寫(xiě)，“也、地、他”，重點(diǎn)筆畫(huà)指導(dǎo)、范寫(xiě)，學(xué)生識(shí)記效率大大提高了。
劉婷老師這堂課以歌曲導(dǎo)入、形式新穎，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中以讀促學(xué)，反復(fù)朗讀，品味詩(shī)歌語(yǔ)言。以往遇到詩(shī)歌課都是老師講解詩(shī)歌，這次劉老師讓學(xué)生反復(fù)品讀，發(fā)揮想象力，還結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的事件體會(huì)詩(shī)歌意境。讓學(xué)生在閱讀中理解詩(shī)歌意思，在閱讀中品味作者對(duì)母愛(ài)的贊揚(yáng)之情。
鞏珍珍老師在本課中，導(dǎo)入新課有效地吸引學(xué)生的注意力，利用襯衫和配飾讓學(xué)生充分了解文化衫的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。授課過(guò)程中不僅使用傳授法，還采用觀察分析法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、了解不同文化衫的不同人文內(nèi)涵。
孫亞然老師的這節(jié)課由歌曲導(dǎo)入，帶著孩子們走進(jìn)了Mike的一天。在介紹Mike一天生活習(xí)慣的同時(shí)，注重?cái)?shù)字在時(shí)間上的運(yùn)用。通過(guò)多種教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠熟練的復(fù)述文本對(duì)My day的介紹，從而轉(zhuǎn)化為自己的理解以及對(duì)語(yǔ)言的靈活運(yùn)用。最后，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)描述自己的一天，將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用，正真的做到"學(xué)以致用"。
聽(tīng)課后，全體聽(tīng)課老師對(duì)執(zhí)教老師的課堂進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和深入探討。每位老師都受益匪淺，為高效課堂的打造注入了活力。
本周公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課教研活動(dòng)，為教師搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，加強(qiáng)了教師之間的交流和學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教師的健康成長(zhǎng)，對(duì)提高學(xué)校教師授課水平、促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
撰稿：程超群
審核：周茜
