為培養(yǎng)孩子良好的讀書興趣，營造濃郁的書香校園文化氛圍，2022年1月5日學(xué)校舉行了《童年》閱讀交流課觀摩活動。全校語文教師齊聚一堂，共同觀摩了鄧楠老師執(zhí)教的高爾基《童年》交流課。
《童年》是前蘇聯(lián)作家馬克西姆·高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部（其他兩部分別為《在人間》、《我的大學(xué)》）。該作講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代前蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認(rèn)識，對社會人生的獨(dú)特見解，字里行間涌動著一股生生不息的熱望與堅強(qiáng)。
鄧?yán)蠋熎鸪踝尯⒆佑妙伾珌硇稳葑约旱耐?，然后進(jìn)一步引導(dǎo)孩子思考主人公阿廖沙他的童年是什么顏色。并通過梳理出了一張事件表，與孩子交流在阿廖沙的印象當(dāng)中，這些事分別什么顏色，并說明理由，進(jìn)一步加深對書籍的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用顏色來架構(gòu)起了與文本之間的橋梁。因為每一種顏色的選擇，背后都是孩子們對故事情節(jié)個性化的理解，之后鄧?yán)蠋熞园⒘紊潮煌庾娓付敬蜻@個故事情節(jié)展開討論，引導(dǎo)孩子結(jié)合自身經(jīng)歷談一談自己的童年，讓孩子們懂得閱讀著偉人的童年，在回顧自己的童年，發(fā)現(xiàn)這些童年里的遇見是同樣的精彩，它讓我們更加珍惜所擁有的一切，讓我們發(fā)現(xiàn)生活的美好。
交流課上，孩子們各個積極性很高，孩子們以小組為單位交流匯報，有的小組聲情并茂地和大家交流閱讀感受，分享讀書的快樂；有的小組則以表演的形式再現(xiàn)故事情節(jié)，生動形象；有的小組以制作繪本、讀書小報為主，豐富多彩，形式多樣。
最后由郝校長、鄭主任做活動總結(jié)，兩位領(lǐng)導(dǎo)也提出了此次閱讀交流旨在讓學(xué)生在閱讀中尋找靈感，在交流中啟迪智慧，提高學(xué)生的閱讀積極性。我們將以此活動為契機(jī)，引導(dǎo)孩子多讀書、讀好書，以書籍陶冶性情，以書籍涵養(yǎng)氣質(zhì)。
撰稿：鄧楠
